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PAGE1 / NUMPAGES2 第27课 短文两篇 第一课时 答谢中书书 一、自主学习 目标呈现 知识与能力：积累一些文言实词、虚词。 过程与方法：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力 情感与态度：了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。 自学预检 1、书的文体知识 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体， 多记事陈情。尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》 、林觉民的《与妻书》 ；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》 ；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》 ；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳。 2、作者简介 陶弘景（456—536），字 ，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，号 。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 解释下列加点字词。 交辉（ ） 将歇（ ） 欲颓（ ） 沉鳞（ ） 与（ ） 二、教师精导 探究研讨 合作探究： 读课文，品味文章韵律美。（要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。先自读，然后组内互读，推荐一名同学展示。） 2、借助课下注释及参考资料，翻译短文。（文言文翻译六字诀：留、换、调、补、删、加。翻译总原则：字字落实，字字有据。） 3、陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？（用下列句式说话：“我从文中________句中，读出了______之美，作者写出了它______的特点。”） 示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。 4、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？ （四）互助展评 （五）自我小结 三、达标拓展 （六）知识延伸 交流自己收集的描写山水的诗句，并朗读、背诵。 （七）当堂达标 1、总领全文景观的句子是____________________________其中“ ”字点名全文的中心。 2、文中表现晨昏变化之美的句子是______________________________________ 3、能概括全文主题的句子是_____________________________________________ 4、文中用简洁的语句描绘高山流水的语句_________________________________ 5、那么作者在文章中到底抒发了怎样的情怀呢？ __________________________ 6、翻译下列句子。 （1）山川之美，古来共谈。____________________________________________ （2）青林翠竹，四时俱备_______________________________ _____________ （3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。____________________________________________ （4）自康乐以来，未复有能与其奇者_____________________________________