课件：《学前儿童社会教育》仙游——王芸.ppt

(三)指导要点 1. 社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。 3. 社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 《3——6岁儿童学习与发展指南》——社会领域 （一）《指南》社会领域制订的背景 1、关注儿童的社会性教育和“大能力”培养，成为世界学前教育的共同趋势 11种大能力 (1)信心：觉得有能力去做 (2)动机：想要完成它 (3)努力：愿意认真工作 (4)责任：做正确的事 (5)主动：积极采取行动 (6)毅力：有始有终 (7)关怀：关爱别人 (8)团队合作：和别人共事 (9)常识 ：发挥良好判断力 (10)解决问题 ：将所知和所能转化为行动 (11)专注：专心于心中的目标 2、关注和满足儿童的社会性发展需要 交流与表达——幼儿与自身的关系 （自信心、自主性、主动性、积极的情绪情感等） 参与与合作——幼儿与他人的关系 （关爱、尊重、诚实、分享、互助、合作和人际交往等） 他律与自律——幼儿与群体及社会的关系 （自制力、责任心、社会规范、爱惜物品、自我监督和自我评价等） 3、强调“做人”教育，加速儿童社会化 做人——具有自主、自尊、自信的表现；遵守基本的行为规范 做中国人、做现代中国人——具有初步的归属感 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 4、幼儿园社会领域教育的改革与创新 （1）改变传统的道德教育，以密切结合儿童的社会性发展为主要学习内容 （2）改变单纯的课堂教学，以亲临社会、体验生活为主要学习手段 （3）改变生硬呆板的说教和灌输，以儿童自主教育为主要学习方法 （4）改变教师指令性的集体活动，以游戏、小组合作、自主探索等为主要组织形式 （二）《指南》——社会领域目标 人际交往 愿意与人交往 能与同伴友好相处 具有自尊、自信、自主的表现 关心、尊重他人 社会适应 喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范 具有初步的归属感 目标1 喜欢交往 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、喜欢和小朋友一起游戏。 2、喜欢与熟悉的长辈一起活动。 1、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 2、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。 1、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 2、有问题愿意向别人请教。 3、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 目标2 能与同伴友好相处 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 1、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 3、与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4、活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5、不欺负弱小。 1、能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3、与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4、知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由 5、不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 2、为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3、自己能做的事情，愿意自己做。 4、喜欢承担一些小任务。 1、能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2、知道自己的优点和长处，对自己感到满意。 3、自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。 4、敢于尝试有一定难度的活动和任务。 1、能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2、做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3、自己的事情自己做，不会的愿意学。 4、主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5、与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 目标4 关心尊重他人 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 2、身边的人生病或不开心时表示同情。 3、在提醒下能做到不打扰别人。 1、会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法 2、能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 3、 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 1、能有礼貌地与人交往。 2、能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 3、尊重为大家提供服