有多少个字 商丘市实验小学 甄媛媛.docVIP

《有多少个字》教学设计 商丘市实验小学 甄媛媛 有多少个字 教学内容: 北师大版小学数学教材二年级下册第三单元第30到31页内容。 教学目标: 1、知识与技能 通过具体情境，初步认识估计，体会估计在现实生活中的作用，初步掌握估计的方法。 2、过程与方法 通过独立思考，组内交流等活动，培养学生的估计能力。 3、情感、态度与价值观 在数学学习中获得成功的体验。 教学重点:初步掌握估计的方法。 教学难点:培养学生的估计能力。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师:孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一则小故事，让我们一起来听听吧！ 师:孩子们，故事听完了，随之而来的还有一项小任务。请你估一估这篇小故事大约有多少个字？这节课我们就来学习有多少个字（板书:有多少个字） 二、探究新知，解决问题 师:现在谁愿意来说一说你理解的估计是什么意思？ 生:我知道，估计是大约、大概、差不多的意思。 师:那根据你们的理解，老师给你一个数字8，你认为把它估成多少合适？为什么？ 生:我会把8估成10。因为要把它估成离它最接近的整十数。 师:看样子，大家对以前学过的知识还记忆犹新。请你快来估一估这篇小故事有多少个字吧！ 生:50，100，200…… 师:同样的一篇小故事，怎么估出来的结果相差这么大呀！现在请同学们再认真地想一想，把你的想法和小组内的同学交流一下，并找出合理的估计方法，开始吧！ 师:大家讨论的真激烈，现在谁愿意把你的方法和大家分享一下？请你来说。 生:我们小组的方法是这样的，一行有8个字，我会把它估成10个，然后又数了数，一共有17行，所以是17个10就是170个字。 师:方法真不错，他为大家开了一个好头。现在老师把你的方法记录下来。哪组还有不同的方法？ 生:我们那估计方法和他们不一样，我们是这样想的，第一行有4个字把它估计10，每行都差不多。我们数了数，有十六行，因为，“祖冲之口”和“不到一秒”都是四个字，就把他们两个拼在一起也看成一行，所以是16行就是160个字。 师:真是一个细心观察的孩子。谁还有不同的方法吗？ 生:我们小组估计的是150个字。每行差不多都是十个字，我们数了数有15行，因为，祖冲之口和不到一秒，他们比较少，所以我们就省去了，15个10就是150个字。 师:这是估计的一种很重要的方法被你们找到了，掌声送给你。是的，孩子们，像这样相对比较少的情况，我们就可省去忽略不计。谁还有不同的方法吗？ 生:我还有一种方法，我知道，右边这一栏，大约有五行，每行大约有十个字，所以是50个字。左边这一栏正好是右边的两倍。所以是100个字，100+50就是150个字。 师:把掌声送给会思考的孩子。他的这种以少估多的方法有没有给你一点启迪，还可以怎么估计呢？ 生:老师，我受到了启发，我是这样想的。左边这每行大约有10个字，然后有10行，所以就是100个字，左边是它的一半就是50个字，所以是100+50等于150个字。 师:孩子，你不仅会倾听，还能举一反三，真了不起。孩子们找到了这么多种方法，老师必须给你们点个大大的赞。 师:孩子，知识是需要梳理的，现在让我们停下前行的脚步一起来梳理一下。请看这几种方法，不管是哪一种方法，你们最先估的是什么？ 生:每行大约有多少个字 师:是的，我们就把每行大约有多少个字看成一部分，也就是一个小标准，然后呢？ 生:再数有几行？ 师:这也就是它的全部，我们可以称之为整体。像这种，由部分到整体的估计方法你掌握住了吗？看着大家自信的眼神，老师相信你们已经掌握住了。 三、巩固练习，拓展应用 师:现在老师要考考你们了。请看第一题。老师把口算试卷请到了我们的课堂上，它密密麻麻的，这张试卷大约有多少道题目呢！请你快帮忙估一估！ 师:请你来说。 生:估计大约有160道，我是这样想的，竖着看一列有22道，那就可以估成20道，一共有八列，所以是160道。 师:那在这里你把谁看成那个小标准呢？ 生…… 师:从你的发言中，老师知道这种方法你掌握住了。谁还有不同的方法吗？ 生:我的方法和他不一样，我估计的结果是220道。一行有八道，可以估计成10道题。一共有22行，所以有220道题目。 师:你找到那个小标准是谁呢？是的，孩子，只要你会倾听，就一定有所收获。孩子们轻松的解决了这个问题。老师从你们自信的眼神中看到，还想挑战第二题。请看请你估一估，2号袋子里有多少颗糖豆？认真思考。 生:我认为2号袋子里大约有五十粒糖豆，因为1号袋子有200颗，它的一半是100颗，2号袋子是比1号袋子的一半还要少，我认为就是50颗。 师:从整体出发，进行分析，也是解决问题的一种策略。希望同学们能向你学习。是的，2号袋子里大约有五十颗糖豆，那在这儿，谁是那个标准呢？ 生……