《一份有多长》教学设计（周玉芬）.docVIP

《一分有多长》教学设计 执教：周玉芬 上课地点：教室 【教学内容】义务教育课程标准北师大版教材二年级下册第七单元P77～78。 【教学内容分析】本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。 【学情分析】学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以 无意注意为主，而 无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。通过操作交流去探索创新。 【教学目标】 1、认识秒针，并能感受1分的长短； 2、记录自己一分内能做的事。 【教学重点】让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系。 【教学难点】通过活动，让学生亲生体验1分钟的长短。 【教学关键】通过各种体验活动，学生体验1分钟的长短。 【教学准备】时钟教具 【教学模式】“三环六步”课堂教学模式。 【教学过程】 第一环节：童境与目标 创设童境 （1）课件播放动画片《猫和老鼠》，时间大约是1分钟。 /v_show/id_XOTE1NTQ2MTQ0.html /programs/view/UOjhZxQ6ILg/ (2)师：你们感觉我们刚才看动画片的时间怎么样？ (3)、师揭示课题：刚才我们用了一分钟的时间观看了动画片，你知道1分有多长吗？ 今节课我们一起来学习《1分有多长》 2、明确目标。这节课我们重点通过实践活动，记录自己一分内能做的事, 学生体验1分钟的长短。 第二环节：自主与合作 1、自主学习 （1）呈现任务(一)。 ①请同学们认真观察课件，认真完成学习任务单中的填一填。 ②引导学生数学思考。（仔细观察秒针走一圈，分针走一小格的全过程）） ③让学生自主尝试观察分析、找出规律，教师巡视指导，点拨。 ④学生作学习成果展示，学生之间相互点评、质疑、补充、完善并引导学生总结找出1分=（ 60 ）秒的规律。 (2)呈现任务（二） （1）体验1分钟有多长 ①1分大约写（ ）遍自己的名字。 ②1分大约拍手（ ）几次。 ③1分能从1数到（ ）。 （2）教师引导。解读任务。 （3）学生自学。学生自主探究。 （4）反馈评价。 ①个体交流。（教师要对学生进行评价） ②多元评价。 2、合作探究（选一选，画“√“） （1）呈现任务。 （课件显示任务单，选出合适的时间单位） （2）明确探索任务。 （3）合作探究。 （小组合作探究，教师巡视、指导、参与探究。） （4）反馈评价。 （小组展示作探究成果，组与组之间点评、辩论，并总结归纳分别在什么情况下用时，分，秒的情境。） 第三环节：总结与提高 1、学以至用。（读一读，写一写。课本练一练第6题） 2、拓展提升（课本练一练第7题） 3、课堂总结 （1）组内评价。（2）全班分享。（3）教师总结评价。 【布置作业】 课本第79页的第5题。 【板书设计】 一分有多长 钟面上走的最快的是秒针，秒针走1小格是（ ）秒。 1分= 秒 【教学反思】 《1分有多长》是北师大版二年级下册第七单元时、分、秒中的第二课。时间是比较抽象的概念，尤其是对于二年级的学生，因此想要让学生很好的感知分、秒的概念，就需要结合学生的实际生活来创设情境，并且要与 \o 生活感悟经典句子 生活紧密相连，让学生在活动和情境中真切的感受时间，认识时间，体验时间。 本节课，我做了很多的准备工作。为了让学生有更真实的感受，我制作了钟表的flash动画，通过动画的直观演示，不但让学生体验了1分的长短，还根据观察自己发现了1分=60秒。本课重在“感受”，首先通过播放学生喜爱的动画片，让学生初步感受1分的时间很短。我安排活动“1分能干什么”，通过学生的实际操作，体验到虽然1分的时间很短，但是我们却能完成很多事情，从而让学生感受到珍惜时间的情感。最后，学生不看钟表自己估一估“1分有多长”，感受时间的长短，提高估算时间的能力。