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用社会热点问题导入教学的探讨 编辑。　　【摘要】“好的开端是成功的一半”，导入越精彩，就越能吸引学生注意力，因此优化导入具有重要意义。本文将重点讨论时事热点进行导入教学。【关键词】社会热点；导入教学；意义；讨论【Abstract】“the good beginning is successful half”, inducts is more splendid, more can attract the student attention, therefore optimizes inducts has the important meaning。 This article carries on the key discussion current event hot spot inducts the teaching。【Key words】Social hot spot；Inducts the teaching；Significance；Discusses目前，政治课导入一般采用如下几种形式：新旧知识联系式、典故式、故事讲述式、播放录音录像式、典故式，其中最常用的又是新旧知识联系式，从复习旧知识过渡到新课教学中，这种方法可以有效地保持知识的系统性与连贯性，但也存在弊端，很多学生会认为没有吸引力，不能充分调动学生。心理学研究表明，人们对事物的印象是先入为主的，强化首次认知对后继学习能否顺利进行具有重要作用，如果首次认知给学生留下了深刻的印象和强烈的刺激，就能迅速的集中学生的注意力，提高他们的学习积极性和思维活力，为整堂课的教学活动做好心理准备。因此“好的开端是成功的一半”，导入越精彩，就越能吸引学生注意力，因此优化导入具有重要意义。笔者进行了一些探讨与实践，即用时事热点进行导入。1．用时事热点进行导入的原因用热点导入能很快调动学生的积极性，由于时事热点是刚刚发生或正在发生的广受关注的事件，高中阶段的学生对新事物有天生的强烈的好奇心，因此能引起他们的兴趣。我国改革开放不断深化，形势不断变化，社会生活日新月异，大众传媒极其迅速地向人们传送国内外政治、经济、文化、科学等多方面的新动态和新信息。这一切不仅可以强烈地吸引青少年，而且可以使他们受到教育和鼓舞。用热点导入，能更好地坚持理论联系实际原则。有调查表明，有些学生不喜欢政治课的最大原因在于，学生觉得教材中马克思主义的基本观点和理论太过于抽象，难以理解。而受应试教育的影响教学中存在只讲条条，背条条、考条条的做法，学生活动机会少，亲生体验缺乏，枯燥无味，这些直接导致学生觉得政治课离生活实际太远，学来没用。用时事热点导入教学恰能很好地解决这一问题，我们列举出材料，并进行分析，使学生既能了解当前热点，又学到了理论。用热点导入，更能开阔学生视野。在当今全球化背景下，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，未来社会需要的人才是具有强烈时代感、社会责任感和主人翁意识的人。因此，政治课一定要打破自我封闭的格局，同生气勃勃的社会现实紧密结合，引导青少年观察了解世界的新事物，新气象，新潮流，把握时代脉搏，身居教室，心怀天下，做胸怀广阔，目光远大的人。2．用热点导入新课的操作步骤首先让学生进行课前预习，了解新课的主要内容。只有先知道新课的主要理论，我们才能有针对性地在大量事实中选择最有说服力的材料，做到有的放矢。获取时事材料的主渠道——新闻联播。现在大多数学校都在组织学生看新闻联播，所以通过新闻联播收集材料具有可操作性，学生边看电视，边把与新课相联系的事件记录下来，还可加上自己的见解，对于讲得不全面的还可上网搜索。另外，多看报纸杂志收集资料。　　个人材料准备好后，小组内部可进行讨论，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，进行资源的整合，互相讨论后，加深见解。然后利用课堂前五分钟让学生上台导入，可自愿上台，也可由小组推荐，教师不能包办课堂导入，而应该给学生机会，让学生把精心准备好的材料及分析上台呈现，既锻炼了学生的口头表达能力和胆量，又引入了新课，充分调动学生的积极性。教师要注意对课堂进行调控，把时间控制好，不能太长，管好课堂纪律，防止七嘴八舌一团糟，不能放任自流。学生讲完后，教师应该对学生的导入进行点评，讲得好的进行肯定，讲得不清晰分析不到位的进行补充说明，发挥好教师的主导作用，顺利过渡到新课教学。实例：在学习处理民族关系的基本原则时，学生通过看新闻联播，可以这样导入：7月5号，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件，此事件由民族分裂分子热比娅为首的“世界维吾尔代表大会”所策划，事件造成184人死亡，1000多人受伤，260多辆机动车被烧被砸，203间店铺门面及两座楼房被焚烧，过火面积达5万6千多平米。给人民的生命财产造成重大伤害