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精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才。 ——狄德罗 第16课 大自然的语言 R 八年级上册 同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是分别怎样描写小草的吗？ 导入 春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天来了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的，这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给大家解释其中的道理。 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 作者简介 字词注音 萌发 融化 翩然 孕育 销声匿迹 呈现 风雪载途 酝酿 纬度 草长莺飞 衰草连天 wěi méng róng piān yùn nì chéng zài zhǎng yīng yùn niàng shuāi 词语解释 次 第： 孕 育： 簌 簌： 销声匿迹： 风雪载途： 年年如是： 周而复始： 一个挨一个地。 怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 纷纷落下的样子。 躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。 风雪遍地。载，充满。 每年都这样。是，这。 形容循环往复，转了一周又一周。 整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边划出每小节的中心句。 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 1-3 4-5 11-12 6-10 说明什么是物候，什么是物候 学 说明物候学对农 业的重要性 说明决定 物候现象迟早的各种因素 说明研 究物候学 的意义。 精读课文 第一自然段中，作者写四季时抓住了各季节的哪些特点？其中“萌”“次第”“渐渐”“簌簌”“载”等词用得准确生动，试说一说。 春天，“冰雪融化”，“草木萌发”， 繁花“次第开放”； 夏天，“植物孕育果实”； 秋天，“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”； 冬天，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。 “萌”，反映了草木开始生长的状态 “次第”，表现了花开的次序，渲染春天的气息。 “渐渐”，表达了叶子枯黄的过程。 “簌簌”，模拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀。 “载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。 第二自然段中，能将“赶快种谷子”后面的句号改为逗号吗？为什么？ 不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子中。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不同。 快速阅读第三部分（6-10）“决定物候来临的因素”，作者是按什么顺序来说明的？ 课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照由主到次的说明顺序来安排的，在行文上使用“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语。 精读课文 决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样的？这样安排有什么好处？ 决定物候现象来临的四个因素是按照由主要到次要，由空间到时间的条理性来安排说明顺序的。这样安排言之有序，很有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，有主有次，不能等量齐观。 课文除了介绍影响物候的四个因素，还介绍了哪些内容？ 物候和物候学的含义，物候观测对农业的重要性，研究物候学有重要意义。 精读课文 理解古代诗歌中包含的物候知识。 古诗中也提到了物候现象，让我们一起来看看北周诗人庾信的《梅花》，诗人原来居住在南方，梅花开得较早，在农历十二月中旬的时候，已经感觉到梅花应该凋残了。居住北方，仍然在腊月下雪天去寻梅。哪知花还没有开，却饱受了冰雪严寒之苦。看来，物候现象的来信决定于纬度，南北差异比较明显。 课后练习中也有一首古诗，同学们来分析一下，包含着怎样的物候知识。 这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”原来古诗中蕴含着如此丰富的物候知识。 精读课文 理解题目的含义。“大自然的语言”指什么？ “大自然的语言”是指“草木枯荣、