重庆文理学院文学与传媒系古代汉语课件：绪论.pptVIP

绪论 一、“古代汉语”学科研究的对象 　　1、“古代汉语”的内涵　 2、文言是古代汉语学科的主要研究对象 二、为什么要开设“古代汉语”课？ 三、怎样讲授“古代汉语”？ 四、怎样学习“古代汉语”？ 　1、传统方法　　2、现代方法 1、“古代汉语”的内涵 古代汉语： 广义：与现代汉语相对，指“五四”运动以前的汉族语言。它包括口语和书面语。在漫长的发展过程中，书面语又形成两大分支：一是以先秦口语为基础而形成的文言文；一是以“六朝”以后在北方话基础上形成的古白话。 　　　　 口语　　 文 言 古代汉语 书面语 　 古白话 狭义：以先秦口语为基础，并不断从口语中吸收营养的文言文。我们学习的主要对象是文言文。 文 言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。 文 言 文：用文言语言写成的文章作品。 古 白 话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。 古白话文：用古白话写成的文章作品。　　　返回 2、文言是古代汉语学科的主要研究对象 文言语言是一种十分成熟的书面语言，有鲜明的语言规律。 文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言，要了解古代的中国，必须从文言语言入手。 前人长期研究文言语言，积累了大量的研究成果，为今天的研究奠定了良好的基础。 文言语言是现代汉语的源头，研究它可以促进现代汉语的发展。　　　　　　　　　　　返回 二、为什么要开设“古代汉语”课？ “古代汉语”是汉语言文学专业的专业基础课，也是一门工具课。开设这门课的主要目的有两个：其一是培养文言文的阅读理解能力，为与古代中国相关的学科研究创造条件；其二是熟悉古代的语言材料和各种语言规律，为汉语言文字学的研究定基础。 1.了解传统文化，继承优秀传统文化，必须学习古代汉语。 讨论：如何对待传统文化？ 2.提高理解与运用现代汉语的能力，必须学习古代汉语。 3.欣赏与研究古代文学作品，必须学习古代汉语。 4.掌握与提高中学语文的教学能力，必须学习古代汉语。 5.掌握、学习现代汉语，必须学习古代汉语。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　返回　　　　　　　　　　　　　 三、怎样讲授“古代汉语”？ 1、理论联系实际，实行五个结合： 　(1)通论与文选、常用词教学相结合； 　(2)课内教学与课外自学相结合； 　(3)知识教学与作业练习相结合； 　(4)大学古汉语与中学文言教学的实际需要相结合； 　(5)古汉语知识传授与文言学习方法、教学方法介绍相结合。 2、注意培养学生备课、讲课和听课评析的能力，每学期应组织部分学生登台讲课，并随时让学生听众评析得失。 3、要特别注意培养学生的科研意识。　　　　　　返回 1、传统方法——死记硬背 古人学习文言语言的方式方法就是“死记硬背”。他们要经历十年寒窗之苦，硬背下大量的文言文，方能熟悉文言语言，运用文言语言写作。 讨论：如何评价古人“死记硬背”的教学方法？ 　　　　　　　　　　　　　　　　返回 如何评价 “死记硬背”的教学方法？ 对于死记硬背的学习方法，我们不能一言否定之，要对其进行一分为二的分析： 死记硬背的劣根性：易疲劳、 效率低、易遗忘。 死记硬背的合理性： 符合儿童的智力特点：记忆力强，理解力弱。 符合儿童学习的规律：先记忆，再理解。返回 2、现代方法——感性与理性相结合 现代人学习古代汉语的方法是感性认识与理性认识相结合，所谓的感性认识就是要阅读文言作品，感受文言语言；所谓的理性认识就是学习古汉语的文字、词汇、语法等各种知识与理论，用这些知识与理论来深化对古代语言的理解。 要有死记硬背的精神。 要有联系的观点。　　　　　　　　返回 * * *