人教部编版初一上册第一单元古代诗歌四首文本解读.docx

- - 人教部编版初一上册第一单元古代诗歌四首文本解读 徐振江 古代诗歌四首文本解读（黑色字体是原文，红色字体是个人解读） 一、观沧海 （看一次大海能写出一首千古名诗，说明诗人写的不仅仅是大海，写的更是自己的感 触，正所谓有感而发。 ） 曹操 东（行军到达并平定了自己疆域版图的最东边，感触肯定是汹涌如海。） 临碣石 （秦 皇汉武也曾经到此， 能不大发感慨？这是在与历史对话呀） ，以（表示观沧海的方法， 这明显是在强调“东临碣石”这个方向“东”和地点“碣石”） 观（ “观”是观赏的 意思，这个字统领后文的所思所想。这是很认真很一本正经的看，认真的想，不是观 光旅游，走马观花。） 沧海。 水何 （“何”字表明诗人在强调水波的荡漾） 澹澹，山岛竦峙。 （水波荡漾，山石耸 立，一动一静。 说的是景， 更是观海人的心， 激动又平静， 想到自己的功业， 很激动， 还有很多事情没做完或者没做好，又必须得平静。要保持波涛汹涌一样的斗志，又要 保持如山一样冷静，要刚柔并济。海水波涛是向远方的，山岛竦峙则是向上延申的， 这是一个立体空间。） 树木丛生，百草丰茂。 （“丛生”和“丰茂”是相呼应的。万物生命各安其乐，野蛮 生长。能不感慨？） 秋风萧瑟，洪波涌起。 （“萧瑟”是风声，秋风声往往能引发诗人的感怀，加上后一 句特写巨大波浪的涌起，预示着后面要引发感慨议论了，引发突如其来的灵感犹如突 如其来的“洪波”） 日月之行，若出其中。 （似乎神情恍惚起来。不仅是日月若出其中，日月的运行也逃 不脱其中。） 星汉灿烂，若出其里。 （同理，不仅是星辰河汉若出其里，星辰河汉的灿烂也都发生 在这里。两句连起来就是说宇宙本身和宇宙的生发都在这海里了。明明海是最小的， 装不日月更别说宇宙河汉了？难道真的是看恍惚了么？不是， 大海就很真切的在自己 眼前，这种冲击力比日月星辰给自己的冲击力明显多了强烈多了，此时诗人的心可以 包罗日月星辰却包罗不了眼前的大海，这样一换算，大海吞吐日月星辰就合情合理。 此时此刻诗人对大海的感触比对日月星辰的感触更深更真切。 因为诗人现在对话的是 以大海为媒介的历史，历史是时间，时间代表永恒，超过宇宙。这是很哲理的两句豪 言壮语） 幸甚至哉，歌以咏志。 （与历史对话，在某种程度上 又是与自己对话，历史会在某一刻某一种人身上惊人的相遇，正因为如此，诗人感觉幸运极了，自己似乎是顿悟了什么，又似乎是在和秦皇汉武对话一般，所以要写下这首诗，唱出自己的歌） 二、闻 （只是听到了这件事就寄诗安慰，可见其迫不 及待地关心王昌龄，可见二人情谊之深。） 王昌龄左迁龙标遥 （距离很远，但心意很近。） 有此寄 李白 杨花落尽子规啼， （杨花本就漂泊不定，还落尽了，暗 示暮春时节，更添伤感凄惨，还要加上杜鹃“不如归去不如归去”的悲啼，这得有多 惨多伤感呀？这是说自己。） 闻道龙标过五溪。 （加上这一句，那就又是说老友王昌 龄了。李白自己没怎么的呢，那你被贬远方岂不是更糟糕呢？王昌龄本人有没有觉得 和李白说的那样惨呢？也许没有，但是这就更体现了李白关心朋友的真诚。他设身处 地的以同理心关注着自己的老友。 ） 我寄愁心与明月，（ 因为距离遥远，人不能至，但心意 一直都会在。我把我为你担忧的心托明月传达给你。此意在表明，我对你关怀明月可 鉴。只要你抬头望月，思念故里，思念亲友而感到孤独伤感的时候，你都要记住，我 老白一直都在你身边陪着你呢。我的关心与月同在，别怕，哥们在呢。这是浪漫的李 白。） 随（跟随还是伴随？） 君直 （一直，不间断， 24 小时无死角） 到夜郎西（ 夜郎 已是远，夜郎西就更远了。但是没关系，哥一直陪着你呢，无论天涯海角。这又是温 情的李白，浪漫又温情，毫不掩饰自己对老友的关心，就像情人之间关怀，毫不扭捏 做作，这就是李白，豪气坦荡。） 。 三、次北固山下 （客行他乡停在北固山下，人烟 稀少，是否更容易感怀思乡？） 王湾 客路 （做客他乡路过，过客，是漂泊的，所以是会感伤 的。） 青山 （同题解） 外（诗人在强调没有上山，没时间上山观游，只是稍停片刻得 马上出发赶路的，是漂泊的还是艰辛焦急的，行程紧远，思乡心切，更加焦灼。） ， 行舟绿水前。 （马上就开拔了。“前”一般是指人在船上往前看，这是诗人在企盼到 达家乡的彼岸，或者是在遥望故里，思归心切。） 潮平两岸阔 （这是下了很久春雨的江面，才会水涨与岸 齐平，这样显得江面更加宽阔，这里有点哲理性的发现，诗人注意到这一点，心里咯 噔一下：这已经是春天了，换句话说，又是一年了，我又在外面漂泊了一年。） ，风 正一帆悬。 （“正”指的是风比较平顺，应该是顺风，所以帆才会高悬平静。江面的 宽阔凸显出的是帆船的渺小孤独，漂泊无依。这是很令人伤感的。） 海日生残夜， （海上比陆上先看到日出。“生、残”旧