少教多学在高中化学课堂教学中的应用研究-学科教学（化学）专业毕业论文.docxVIP

中图分类号： 中图分类号： G243 密级： 公开 UDC： 300 学校代码： 1 0094 诃{I芒解为丈学 硕士学位论文 (教育硕士) 少教多学在高中化学课堂教学 中的应用研究 Application of¨less teach，learn more’’ in the high school chemical classroom teaching 作者姓名：邢敬华 指导教师： 曹玉民教授 学科专业：学科教学(化学) 研究方向：化学教学论 论文开题日期：2013年7月18日 万方数据 JJII JJII IIIJ IIIII UlIMIIIII JIIIIHJ Y2789227 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《少教多学在高中化学课堂教学中的应用研究》，是 在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用 的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对 本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者(签名) ：抻墩年 指导教师确认(签名)：噶砧瓦 珈莎年岁月莎日 w哆年』月沙日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构 送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在——年解密后适用本授权书) 论文作者(签名)：鼻哆簏乏午 指导教师(签名)：鸣拓瓦 7D l写年号只l孓B 沙咯年!只l贿 万方数据 中文摘要新课改以来，我国的课堂教学改革的关注点由教师的教转向了学生的学，学生学习 中文摘要 新课改以来，我国的课堂教学改革的关注点由教师的教转向了学生的学，学生学习 的主动性、自主性以及学生学习的思维过程得到了前所未有的重视。新课改在落实学生 主体性方面成绩斐然，可是在教学模式改革和评价方面却捉襟见肘。尽管课改己经十年， 很多教师的教育理念却只是停留在对新课改的理解和认同上，具体如何去实施评价仍然 存在诸多问题。教学模式是联系课程改革和教学实践的桥梁，对课程改革的推进有积极 意义。 本文主要采用案例研究法、文献分析法、问卷调查法、观察法与测量法等研究方法 对国内外“少教多学”的现状进行研究，发现“少教多学”作为一种具有强大生命力的 教学思想，反映了教育者对教与学关系的深层次思考和对以往教学实践的深刻反思，同 时简洁地给出了当前教学改革与发展的基本趋势。业1 本文根据学习金字塔理论、建构主义学习理论、元认知理论、人本主义学习理论、 内外因相互作用关系原理的指导思想对“少教多学”的思想内涵、实施流程进行了系统 阐述。依据“少教多学”教育思想的指导，对不同课型的高一化学课堂教学进行了设计， 灵活地选择了不同的教学方式与教学策略。 在对河北深州市中学高一年级理科班1900多名师生一个多学期的教学实践进行调 查研究后发现，通过“少教多学”课堂模式的构建，极大地提高了学生对高中化学学习 的兴趣，提高了他们的课堂参与程度，同时相应地提高了学生的自主学习能力、合作学 习能力、实验探究能力，增强了学生的创新意识，真正地落实了学生在课堂教学中的主 体地位，实现了新课程标准中对“自主、合作、探究”的要求，促成了三维教学目标的 实现，把课堂变成学堂，有效地提高了课堂教学的效率。 因此，进行“少教多学”的课堂教学应用与实践研究，对培养学生的自主学习能力、 自主思考能力、合作学习能力、创新能力有积极作用。为新课程理念下的高中化学课堂 教学提供了理论基础和实践依据。 关键词：高中化学少教多学课堂教学 III 万方数据 AbstractSince Abstract Since the new curriculum reform，classroom teaching reform of our country’S attention from teachers to students，the thinking process of students’initiative， autonomy and student learning has been hitherto unknown attention．The new curriculum reform in the implementation of student achievements，but in the reform of teaching mode and evaluation problems．Curriculum reform has been ten years，lot of teacher