巧用班班通优化英语课堂教学.docVIP

PAGE PAGE 2 双击去掉页眉页脚，海量资源，更多精彩内容为您搜集整理，谢谢使用，更多精彩请关注豆丁:/youfanp8766 双击去掉页眉页脚，海量资源，更多精彩内容为您搜集整理，谢谢使用，更多精彩请关注豆丁:/youfanp8766 巧用班班通优化英语课堂教学 姓 名：田开丽 单 位：昌乐县营丘镇阿陀小学 联系方式：手巧用班班通优化英语课堂教学 【摘要】在现代教育技术还不完全成熟的条件下，尢其是在我们这样的农村学校，要想提高我们的课堂效益，让学生“动”起来，建议，最好将班班通与传统的教学方法完美地结合起来。“班班通”在农村小学教学中的推广运用，为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。 【关键词】班班通 创设情境 挖掘素材 创新评价 随着现代科学技术的发展，人们进入了信息时代，“班班通”已开始在我们农村小学教学中推广运用。 “班班通”将远程资源更好地服务于教学，为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力。它能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样，优化课堂教学，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。 一、巧用“班班通”吸引学生导入新课 生理学和心理学的研究表明，小学生在课一开始逐渐转移到新课学习中来大约需要五分钟，五分钟后在教师的激励下逐渐进入最佳状态。20分钟后，兴奋状态逐渐转为抑制状态，思维活动的水平逐渐降低。学生每节课的注意力集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味，运用“班班通”教学的直观性可有效地帮助我们解决困惑。 在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片、英语儿歌等，这时教师可以充分利用“班班通”，根据自己教学内容的需要，选取相关的片段来设计导入环节，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。 二、巧用“班班通”创设教学情境 针对小学生年龄小、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用“班班通”，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。如在教学rabbit 、bird 、frog 、lion 四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。 三、巧用“班班通”设计练习活动 在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，把握时机，利用班班通给学生提供练习活动时间，如给故事配音、想象故事结尾、猜谜语、唱歌、游戏活动等。 1、谜语 网络英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的,适合小学生水平的，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。 2、句型游戏 让一个学生单独操练句型的方法。如利用班班通问一名学生：“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。 3、语音游戏 由班班通给学生一句话，学生做动作，看看谁做的最好。如：老师先示范，“Touch your mouth”，再指一学生：“Touch your mouth”再做动作，听班班通口令全班同学一起做动作，看谁做得又快又准确。这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高潮。 四、巧用“班班通”创新评价形式 在课件设计的练习中，充分运用班班通多种形式（符号、声音、文字等）生动有趣的评价，激励学生。每当学生答对时，电脑屏幕上就出现“笑脸”及“Very good”或一阵热烈的掌声；学生答错时，电脑就会发出一种怪怪的声音，还会鼓励学生“Don’t worry ,Try it again。”“不要泄气，再试试。”。例如。在教学“Colours”一课，做巩固练习题时，我通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑录音提示的颜色选种子，