小学生劳动技能的缺失和解决策略分析.docVIP

专业资料 PAGE word完美格式 小学生劳动技能的缺失及解决策略 内容摘要：本文借鉴陶行知先生的“生活教育”理论，并结合全国少先队专家张先翱教授的“鸟”式结构理论，引导学生开展劳动实践活动，从本土文化和生活入手，让学生在活动中得到收获，获得启迪。 关键字：劳动实践 生活教育 学做合一 “鸟”式结构 本土文化 2004年，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发布。《若干意见》多处强调实践性原则，以及劳动实践教育的重要意义。第（六）条中指出：“坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要重视实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。”第（七）条指出：“努力培养未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识……”第（八）条指出：“要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。开展……力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。” 伟大的人民教育家陶行知先生一生从事乡村教育的实践活动和理论研究，积累了丰富的经验，形成了先进的教育思想。他的教育思想对于改革当前农村小学教育，推进农村小学劳动教育仍具有重要的现实意义。 陶先生在《活的教育》一文中指出：①用活的人教活的人；②拿活的东西去教活的学生；③拿活的书籍教活的学生。陶行知先生说，这就是生活教育，为了生活而教育，在生活中教育、用生活来教育。 陶行知先生的这一生活教育的理论，对于改变当前农村小学教育的现状，实现教育的地方化、区域化、个性化，使农村小学真正步入生机勃勃的春天，具有十分重要的实践指导意义。 我校地处常州市城郊结合部，大多数学生是独生子女，由于物质生活条件优越，学生家长对孩子保护过度，只重视学习成绩，轻视劳动，连最起码的自我服务劳动往往都由父母、老人包办代替。学生独立性差，依赖性强；缺乏家庭、社会责任心；劳动观念薄弱，缺乏动手能力，更谈不上爱劳动的习惯养成；心胸狭隘，心中“我”字太重，缺少“他”字。勤劳勇敢是民族精神的重要内涵，勤劳是勇敢的根，不爱劳动、不会劳动的人，往往胆小、懦弱，缺乏勇气和信心。有鉴于此，我校作为江苏省陶行知研究会实验学校，改变单一的文化型课程结构，走上了课程的主体化、综合化之路，开展了以劳动教育为核心，进而辐射到思想品德、综合实践活动、少先队活动、科学等科目，整合各种教育教学资源，形成了校本课程的一体化。 一、走近本土文化，实践研究 我校地处常州西大门，紧邻凌家塘农副产品批发市场，应有尽有的蔬菜瓜果，给劳动实践活动提供了得天独厚的条件。陶行知先生说：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”开展劳动实践活动，我们不是缺少资源，而是缺少勇气。改革给了我们一双慧眼，也给了我们勇气，把开发教育资源的目光投向了本土，把劳动实践活动的幼苗根植于本土文化的沃土，沐浴本土文化的阳光雨露，获得本土文化的滋养。 选取能让学生“心动”的研究主题，让学生真正产生探究欲望，自主走进探究过程。我们精心策划，如在“走进批发市场”活动中，凌家塘周边的同学为了帮助父母更好地了解市场行情，通过调查，绘制了蔬菜、水果销售情况统计表，发现临近节日，包括传统节假日如中秋节等，蔬菜、水果行情看涨，便提醒父母早作准备：作为买方的让父母避开节日高峰，而作为卖方的则让父母及早调运货物，以备节日之需。 另外，排球作为我校的传统项目之一，近年来备受学生喜爱，我们尊重学生的选择，创设轻松、愉悦的氛围，本着“人人动手，个个参与”的原则，鼓励学生大胆创新。低年级学生利用废旧物品自制了排球，有憨态可掬的熊猫状的，有笨重厚实的球状的，还有鲜艳夺目的圣诞老人形的……就地取材，废物利用，千姿百态，中高年级同学利用多种方式，经历了摄影、调查、访问、绘画、设计等，发挥了自己的想象力，“创”出了各种各样的排球小报。在此过程中，学生的劳动技能得到提高，创新潜能得到不同程度的开发，学生获得了成功和失败的体验。 二、走进生活天地，学做合一 学生是具有现实生活背景的人。生活的广阔天地能使学生得到知识经验的丰富积淀。人们常说，家庭是人进入世界之后迈进的“第一所学校”。家庭生活是色彩缤纷的，以充满情感的家庭生活为着眼点，以“学做合一”作为劳动实践活动课程向生活开放的一条重要途径。 我们通过学科整合，在全国少先队专家张先翱教授的指导下，形成了题为“少先队劳动实践‘鸟式结构’实践之研究”的课题系列活动。少先队劳动实践教育“鸟式结构”理论大致如下：少先队劳动实践有五个方面的内容，它们之间形成一个科学的结构关