人教版三年级语文下册《卖木雕的少年》.pptVIP

1 家乡美 课题 1 家乡美 计划课时 2课时 教 学 内 容 分 析 本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。  教材的主图为一幅摄影作品，暖暖的色调和隐隐约约的如梦画面，让大家似乎看到家乡那熟悉的小景。教材中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。  不管你的家乡在哪儿，我们都可以看到各种树木花草，当我们认真凝视它时，我们就会对其形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉留下一种美好的印象，它将会在装饰设计中激发我们的灵感。我们可以充分利用自然形态作素材，采用简化、夸张等方法，来变形、变色创作出美丽的图案。活动二即为利用家乡常见的植物进行图案设计。 教 学 目 标 了解、学习风景画的表现方法。 学习图案设计的基本方法。 培养学生组织安排版面的能力。 激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 教 学 重 难 点 重点：学习图案设计的基本方法。难点：掌握学生组织安排版面的能力。难点：能够以小组合作的方式进行制作，并采用互评的方式述说自己的意见。 教具 学具 准备 欣赏用的图片、绘画常用工具。 教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶ 在教学中可做如下安排：收集资料——交流感受——指导表现——欣赏小结。 教师在课前可安排学生观察家乡的景色，对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。也可以采用画速写、拍照片、找挂历等方式收集资料。上课后师生交流所收集的资料，找出一些比较适合表现的、能代表地方特色的素材。通过这一过程，开阔学生的视野，升华爱家乡、爱祖国的情感，为下一步创作做准备。接着教师可以以收集的素材为例指导学生表现，着重帮助学生如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。如构图要注意有层次，前主后次，前实后虚，近大远小。欣赏小结可着重从两个方面来进行，一为构思选材，看看谁的画面选材有新意，既能表现家乡的美景又独具表现的特点。二为构图安排，看看谁的画面安排最棒，既层次丰富又最能突出主题。 活动二为前两个活动的综合，在活动中，它既培养学生的文字表达能力，还培养了学生排版、制作和小组合作的能力。 教学环节可安排如下：搜集素材——讨论选材——设计分工——集体制作——张贴欣赏。 首先，小组可将课前收集的关于介绍家乡的资料和上两节课的作业集中，大家根据刊的大小，一起选择适量的、较全面概括代表家乡特点的、质量较高的命题画或图案作业和文字材料。然后大家将作业放在宣传刊的底纸上摆一摆，留出刊头的位置和文字说明的位置，看看如何组合更合理、更美观，还可以绘制一幅草图设计一下。接着可以根据每位同学的特长进行分工，如负责刊头设计的，负责文字撰写的和托裱作品的等等。制作时学生根据教材上的范图学习托裱、粘贴的方法。学生们设计的植物图案可放在适当的位置点缀宣传刊。学生完成作业后，经过师生共同评价后进一步完善宣传刊，最后张贴在教室、校园或者是社区内，以供大家欣赏、了解关于家乡的知识以及美景。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。5、老师小结：对图简要概括特征。 学生展示有关家乡特色的树和花的资料。 为学生较全面直观了解认识家乡的树、花。 欣赏认识 1、出示两张马兰花图形（其中一张为图案化造型）或牵牛花等，让学生欣赏比较。2、引导学生找出其造型风格差异。3、教师概括，明确图案画的特征。 学生欣赏 此环节的设计明确图案画的特征。 学习制作 1、图案化方法：概括提炼、变形美化。2、尝试制作：为马兰花设计一个图案化形象。（学生制作，教师巡视指导） 个人用不同的材质完成。 通过动手，使学生感受到学习的乐趣。 展示评价 1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。2、视频展示，学生互评。 展示优秀作品。 通过此环节的设计让学生感受通过动手动脑后得到成功的喜悦。 习题设计 你家乡最美丽的花和树是什么？抓住它的特点变化成漂亮的图案。 板书设计 家乡美 白杨树 马兰花 活动二 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 模拟情境 导入新课 1．模拟情境：邀请外地朋友到家乡来“吴忠一日游”(出示课题： 《欢迎来吴忠做客》)，学生为他们当小导游。 2．为外地朋友安排这“一日游”的行程。(学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产) 课件出示课题 创设生动的情景 研究方法