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《饲养和观察蚯蚓》实验教学案例 一、学习目标 知识目标: 1.设置一个适合蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2.观察蚯蚓的外部形态。 3.观察蚯蚓的运动。 能力目标： 学生通过创设实验教学整合环境，由动手实践探究，培养学生观察、实践能力，创设的实验环境，培养学生创新能力。 情感价值态度观： 通过采集、观察培养学生实事求是的态度，并树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，培养学生的爱心关爱生命、保护环境的情感教育。 二、实验重点和难点 1.观察蚯蚓的外部形态。 2.观察蚯蚓的运动。 三、实验材料用具 活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。 四、实验教学策略 从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效地学习策略，从中学到一些思考问题的方法。 五、实验探究过程 1.观察蚯蚓的外部形态 （1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？ （2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有粘液？ （3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到地腹面许多小突起就是刚毛。 （4）如何区别身体的前后端？ 2.对比观察蚯蚓的运动 将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。 探究实验过程设计： 蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢？各小组取一条活的蚯蚓，根据提纲进行观察并记录。 （学生分组实验，教师巡视指导，并用课件展示蚯蚓外形图） 1.体形的观察:蚯蚓的身体呈红色、由许多环状的体节组成。 2.体表的观察： 用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。 3.环带的观察： 环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有环节体节。 4.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。 蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），(有、无)声音。 5.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。 蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。 六、实验讨论 1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性（包括食性）是怎样的？ 2、要实验过程中国什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后国什么蚯蚓会爬到地面上来？ 3、蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？ 4、国什么蚯蚓要在潮湿的土壤的深层穴居？