实习期间的教育调查报告——多媒体教学报告.docVIP

PAGE PAGE 1 计算机多媒体教学对传统教学的挑战 ——调查报告分析 法政学院 08历史2班 顾颖宝 2008084201 一、前言 在信息技术高速发展的今天，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展,其应用已逐步进入教育领域，而计算机多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等优势也是传统教学所无法比拟的。然而，多媒体教学从开始应用到初步普及（我国较发达地区）不过20年左右，在享受高科技给课堂教学带来便利的同时，多媒体教学对传统教学提出了挑战：第一，多媒体教学需要大量的资金投入用于设备的更新和维护，但更新设备难，维护设备更难，这些工作有没有落实到位?第二，多媒体教学与传统教学孰轻孰重？多媒体教学能否取代传统教学？还是两者相结合，各取所长？第三，教师自身的素质能否较好适应多媒体教学带来的改变？这些问题都值得我们去探讨。 为此，在实习期间，以增城市郑中钧中学高一、高二、高三的学生为调查对象，并且根据学生的认知水平、理解能力和接受能力,参考有关资料,自行设计了调查问卷,以班级为单位,随机问卷调查。问卷共有11道选择题，答卷采用不记名方式,统一时间,学生独立答卷。其中发放调查问卷200张，回收调查问卷190张，有效调查问卷188张，问卷回收率达95％，有效率达94％。问卷回收后整理问卷，并进行数据统计和数据分析。 二、调查数据的统计及分析 （一）与传统教学的对比，多媒体教学的优势 1．针对“多媒体教学和传统教学相比，你更喜欢的（）”的问题，有38.29%学生选择“多媒体教学”，有1.59%学生“传统课堂教学”，选择“两者相结合”的有52.65%，“两者差不多”的累计仅为1.06%。 2．针对“多媒体教学有否增强你的学习兴趣？” 的问题，有89.36%的调查对象回答为“有”，有10.63%回答“否”，仅有3.72%回答为“甚至更低”。 3．针对“您认为相对于传统的黑板板书，多媒体课件教学的优势在于（多选）”的问题，有67.02%学生认为“直观、形象生动”,82.44%学生认为 “有动态的过程”的回答，有44.14%的认为为“讲课效率高” ，而有学生52.12%认为为“提高学生课堂注意力”。 ? 从以上数据可分析得出：多媒体教学和传统教学相结合是最受学生欢迎和喜爱的，多媒体教育的直观、动态教学很好地提高了学生课堂注意力，同时，增强了学生的学习兴趣。 （二）多媒体教学对传统中学教育的挑战 1.针对“你是否满意学校的多媒体设备？”的问题，有31.38%回答为“很满意”或“满意”，有48.40%回答为“一般”，回答为“不太满意”或“完全不满意”的仅为19.13%。 2.针对“你对多媒体教学内容的感觉”的问题，有32.44%回答“形象生动,记忆深刻”，有15.95%回答“与常规教学差不多”，回答“速度太快,以至印象不深”的为28.72%，回答“内容太多，来不及做课堂笔记，加重了学习负担”的累计为13.29%。 3.针对“在多媒体课堂教学中，你对所讲的知识内容掌握程度”的问题，仅有2.12%做了“完全掌握”的回答，有43.08%回答“大部分掌握”，有47.34%回答“部分掌握”，只有9.04%的回答为“小部分掌握”。 4. 针对“您认为多媒体课件教学还有哪些不足（可多选）（ ）”的问题，有26.06%选择“过分强调以计算机为中心”的回答，有45.21%的回答是“多媒体教学仅是教材搬家”，有40.95%的回答为“多媒体教学是使用现代化手段，进行‘填鸭式’的灌输”，还有29.78%“课件制作缺乏新意，形式呆板”，33.51%认为“老师在授课时照屏幕宣科，单调乏味”，53.72%认为“信息量过大，难以及时消化”，12.76%认为“老师操作不熟练，延误课程”，1.59%“课件页面演示太快，看不清”。 综上所述：只有31.38%的学生对现有的多媒体教学设备感到满意，68.62%的学生对现有的多媒体教学设备感到一般甚至不满意，这表明学校在更新和维护多媒体教学设备方面的投入还是不够的。另外，综合2、3、4题的数据可得出：多媒体教学存在的不足主要有：“多媒体教学仅是教材搬家”，“多媒体教学是使用现代化手段，进行‘填鸭式’的灌输”，“信息量多大，难以及时消化” （三）关于学生对多媒体教学的展望的问题 1.针对“你希望今后（ ）”的问题，有3.72%做了“教学方法上沿用传统教学手段”的回答，有74.46%的回答是“继续优化多媒体教学”，有17.02%的回答为“发展网络教学”，还有14.5%选择“多媒体教学与传统教学相结合” 。 由此可以说明多媒体教学是一种比较受欢迎的现代化教育技术，运用得好，能获得良好的教学效果，有利于提高教学效益和教学质量。广大教师应继续积极优化多媒体教学。 （四）对调查数据的分析 1．多媒