敬业与乐业张副本.pptVIP

写作背景 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。 给生字注音 旁骛 亵 渎 强聒不舍 佝 偻 承 蜩 整体理解 敬业 研读揣摩　(学习第８段) 1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 2、这一层以什么论证方法为主？ ? 　　　作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。 　“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”，为什么呢？　　你能用自己的语言归纳四点理由吗？ 课外拓展 　　文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 作业 摘录整理文中关于敬业和乐业的观点，选择最令你信服的一点，说说自己的理由。 谈 “敬学” 谈 “善学” 参考答案： 课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命（儒家）、获得心灵的宁静与平和（佛家）。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。 另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重；这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。 　　拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当“元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？ 可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。 理论论据 《论语·阳货》《论语·卫灵公》 唐百丈禅师的两句格言 《庄子·达生》 曾文正的话 《礼记·中庸》 《论语·雍也》 《论语·述而》 事实论据 孔子否定两种人的故事 言行相顾的百丈禅师的故事 举拉黄包车和当大总统的例子 举佝偻丈人承蜩的例子 文章的语言特色? 　　本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。 1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。 2.语言通俗，如话家常。 3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。 * * * * * * * * * * 　敬业与乐业 梁启超 （演讲稿） 教学目标 １.了解议论文的基本特点 ，学习“举例子”、“讲道理”两种论证方法。 　　　　 　　　　　　　２.理解“敬业与乐业”的主旨。 ３. 理解和积累大量经典语句、格言。 ４.体会演讲和口语特色。 简介作者  梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 议论文 论点: 论据: 论证: 文章中总的观点 用来证明论点的材料 运用论据来证明论点正确的过程 事实论据 理论论据（道理论据） （论证方法：摆事实；讲道理；既摆事实又讲道理） 论据类型 wù xiè dú guō gōu lóu tiáo 亵渎： 骈进： 断章取义：　 安居乐业：　 心无旁骛： 不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。 使人民安定生活，快乐劳作。 心中没有正业以外的任何追求。 轻慢，不尊重。 并进，一同前进。 词语解释 1．试把每一段的段意归纳出来并找出全文的中心论点和分论点，说说作者分别运用了哪些论据证明论点的？ ２．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的