成本会计三维教学法研究.docxVIP

《成本会计》三维教学法研究 　　一、成本会计的教学特点　　成本会计课程是会计学、财务管理专业继会计学原理和财务会计学后一门重要的专业核心课程。它运用会计的基本原理和一般原则，从成本计算方法的通用性出发，以工业企业为例，概略讲述了成本会计的涵义、对象、内容和工作组织、成本核算的基本要求和一般程序;详尽阐释了企业在生产过程中原材料费用核算、人工费用核算、辅助费用核算、制造费用核算、损失性费用核算、生产费用在完工产品和在产品之间分配核算;全面介绍了产品成本的计算方法和企业成本报表的编制和分析等内容。成本会计的理论和方法及应用范畴，不同于其他会计学课程，实践性更强，教学与学习难度较大。成本会计教学的特点具体体现在以下方面：　　1.贴近实务。成本会计是一门与实际联系极为密切、操作性极强的课程。从整个财务核算的角度来看，成本会计渗入到业务活动的全过程，从生产制造开始涉及原材料费用的归集及分配、辅助生产费用的归集及分配、制造费用的摊销、人工成本的分配，到生产费用在完工产品与在产品的分配、产品销售的成本处理等。　　2.多学科交叉。现代成本会计相比其他会计专业课和传统的成本会计，更突出了学科上的交叉。它不仅包含成本核算，为了适应经济发展需要，更多地体现了对于成本计划、成本决策、成本控制、成本分析等更为复杂的相关问题的分析，融入运筹学、数理统计、战略管理等多门学科，要求能够对交叉学科进行综合运用。　　3.内容体系庞杂。成本会计以成本为对象，围绕成本会计学的基本理论和基本方法，讲述成本预测、决策、计划、核算、控制以及成本分析的基本原理，同时又突出了成本管理理念，内容和核算项目庞杂，各自可以适用的费用分配方法也很多，计算比重大，这就给学生提出了更高的要求，不仅要知道怎么计算，还要对方法进行恰当选择。　　二、成本会计教学存在的问题　　鉴于成本会计的教学特点，对于学生来说，虽有初、中级财务会计的功底，但要想很好地掌握成本会计这门课还是很困难的，特别是成本的计算方法，要想在有限的时间内掌握更是难上加难;而且现行的成本会计教学过程中尚存在很多问题。　　1.教学内容滞后。随着我国改革开放的深化和市场经济体制的进一步完善，在企业中广泛应用高科技将是一个不可扭转的趋势，技术进步使企业制造环境发生了重大变化，目前在我国会计实务界，普遍应用的制造成本法同样面临着变革的现实。而现代成本会计教学内容并没有将这种变革纳入其中，只是停留在让学生了解企业的生产工艺过程和基本生产耗费，采用传统的产品计算方法对产品的成本进行计算、分析，编制成本报表。　　2.教学手段落后。传统的教学手段使教学乏味，影响了成本教学效果。在成本会计的教学过程中，由于涉及的表格很多，教师讲课很不方便。成本会计主要是通过成本数据的前后勾稽关系来反映成本核算流程的，而这种数据的前后来龙去脉关系又主要是通过成本核算的有关表格反映的。由于表格的理解没有文字理解直接，而教师又受课时、黑板等传统教学手段的限制，不可能将所有成本表格一一在黑板上板书进行讲解，只能一味地从书本上针对表格解释某些数据在各表格中的关系，学生听起来乏味，教师有时难免有厌烦情绪，使得教学效果不佳。　　3.教师实践经验不足。授课教师实践经验不足，无法提供深刻的理论见解。教学质量的高低很大程度上取决于教师的素质和业务水平，目前高校的很多老师都是从毕业之后直接在高校工作，虽然理论基础不错，但由于本身社会实践机会少，其在理论理解的深入程度上远远不够，在这种情况下，其不可能对学生讲解出更透彻的理论要点，学生掌握起来也更加吃力。　　三、成本会计三维教学法改革　　成本会计教学是一个系统工程，伴随成本会计教学这个系统的成本会计教学改革也应该是一个系统工程。笔者认为，三维教学就是一个推进成本会计教学改革的系统，该系统实现了从源头到支流每个点的环环相扣。　　维度一：构建合理的课堂教学内容和课程体系。由于成本会计是在基础会计、财务会计学习的基础上的一门专业课程，还融入了多学科的知识，因此，在教学改革中，应该从整体发展与综合性出发，合理构建成本会计的教学内容与课程体系，使学生意识到基础课程的重要性，掌握基础课程的基本理论、方法，为成本会计的学习打下坚实的基础。同时，要注重其它学科知识在本学科领域中的应用，搞好整体优化。在课程内容的确定上，确立为满足不同的目的而提供成本信息的思想，结合现代成本管理的需要，联盟增加成本预测、决策、预算、控制、分析和考核的内容，在保留成本会计传统体系中的理论与方法的同时，简化过多涉及其他管理领域的内容，扩充成本控制战略等成本管理领域的新的概念、理论与方法，使成本会计的体系内容更具科学性、实用性和前瞻性。　　维度二：案例教学与知识拓展。案例教学法是一种具有启发性、实践性，能提高学生决策能力和综合素质的一种新型的教学方