成本会计学实验教学模式创新研究.docxVIP

《成本会计学》实验教学模式创新研究 　　在提倡素质教育的今天，大学教育主要应该是能力和品德的培养，而不应该仅仅重在知识的灌输。教师在传授知识的同时，更要注重对学生道德修养和其他方面能力的培养，如创新能力、动手能力、语言表达能力、自学能力、组织能力、相互协作能力等等。一个学生只有全面发展，具有良好的道德修养和学习能力，才能适应各种复杂的环境，适应当今社会的需要。因此大学教育的根本目标应该有两个，一个是学会知识，一个是提高能力。成本会计是一门理论性、系统性、操作性较强的学科，实验教学方法对学生深入掌握成本会计理论知识、熟练运用各种成本核算和成本管理方法具有极其重要的作用，是培养创新型、复合型、应用型人才的有效途径。　　一、成本会计学实验教学的重要性　　1.未来大学教育发展的趋势。1999年1月1日起施行的《中华人民共和国高等教育法》第五条明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”国家中长期教育改革和发展规划纲要也要求：“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”现代市场经济的发展，使人们更加重视经济效益，更加强调科学管理，而服务于经济管理的财务与会计，在社会经济发展和人们的经济生活中起着举足轻重的作用。经济现代化、信息化的迅猛发展，对强化素质教育、强化能力培养提出了更高的要求。　　2.《成本会计学》课程特点的内在要求。在高等教育中，会计和财务管理专业属于应用型专业，《成本会计学》是会计和财务管理专业学生的专业主干课程，是一门实践性、综合性较强的课程。对于成本会计的学习，不仅要求学生掌握成本核算的基本理论和方法，还要求学生理解企业中不同的生产特点、组织形式和管理要求对成本核算的具体要求，正确选择成本计算方法进行成本核算，并根据成本核算资料进行成本预测、决策、控制和分析，全面掌握成本核算和成本管理的专业知识。成本会计实验是《成本会计学》这门课程的重要组成部分，实验教学是学生学习、验证、掌握基本理论，运用理论分析和解决实际问题，进行实际操作技能培训的重要环节，能弥补单纯理论教学的不足，提高学生将所学知识转化为实际运用的能力，同时也能深化对理论教学的理解，对培养学生的创新意识、操作技能、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的独特作用。　　二、目前的教学模式及其问题　　会计学实验教学早在20世纪80年代就已经在一些高等院校开展了，到目前为止，很多院校都已经有了比较完整的实验教学方案、实验联盟素材等，实施效果比较好。但作为会计学专业骨干课程的《成本会计学》却没有如此幸运。《成本会计学》至今还没有比较完善的实验教学体系，部分高校所进行的《成本会计学》实验教学依然处于摸索阶段，在实验教学目标、教学内容、应用层次及对学生综合能力的培养等方面依然存在不足之处。　　1.对成本会计实验教学重视不够。应用型会计人才培养是会计专业人才培养的主要目标，而实验教学则是实现应用型会计人才培养的重要手段。课程实验是结合课程有关章节的教学内容进行的实践教学，其目的是训练学生的实际操作能力和动手能力，增加学生对相关知识的感性认识，提高学生对专业的兴趣，同时也检验学生所学理论知识是否扎实、是否能够融会贯通。目前我校要求在《成本会计学》课程学习中增设实验教学时数，但限于《成本会计学》课程本身教学时数就偏少，再加上实验教学时数更在其中只占极小的比重，实验效果并不太好，实验目的很难达成。　　2.成本会计实验教学体系不够完善。成本会计理论教学已经形成比较统一、完整的课程体系，但至今尚未形成比较完善的实验教学体系。完善的实验教学体系应该包含合理的教学目标、严格的教学计划、完整的教案和配套齐全的实验教材。目前大多数院校的成本会计实验都是依附于理论教学，主要采用在讲完某一个理论、方法之后，通过一种大型的作业形式完成该部分内容的练习的方式，没有一整套完善的教学目标、计划、教案和教材，无论从教学时数、教学形式及教学效果方面都与实验教学要求相距甚远。　　3.成本会计实验教学方法有待改善。虽然有些院校已经开始进行成本会计实验教学的改革，出版了一部分实验教学用资料，但大部分实验教材局限于各种费用分配方法、成本计算基本方法的单一应用，较少有综合性案例练习；同时几乎所有教材都仅有成本核算部分，完全没有成本预测决策、成本控制、成本分析和成本考核等相关内容，成本实验仅仅停留在单纯的验证、计算等阶段，对如何进行成本预测、决策、控制、分析和考核等问题完全没有涉及到，没有起到提高学生分析问题的能力和培养其管理能力的作用，大大降低了实验教学的效果，不利于学生的全面发