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信息技术与课程整合——以日常作业布置与家校沟通为实例 师者，所以传道授业解惑矣。为人之师，授人以渔，馈人桃李，留有余馨。 教育事业，古往今来，任重道远。 如今，信息技术日益进步，将信息技术与学生的预习、课程的安排和课后的巩固复习结合起来，更是当代信息科技发展所带来的福祉。本人虽无缘加入师范专业，但入学十余年，接触过不少新式、旧式的教育理念与教育技术，对此也有不少个人的看法和高低优劣的衡定。下面我就日常作业布置与家校沟通为实例，谈谈我自己对于信息技术在教学应用方面的看法。 关键词：网络资源的利用。以班级网站为形式，二分为家长板块和学生板块。 一、作业布置： 在我们小时候，回家作业都是由任课老师或课代表统一写在教室黑板的一个角落里，而学生则会拿出一本统一规格的“小本子”（开面大小为普通练习薄的一半），作为家庭作业的记录本和家校联系册。每天放学前，把各科作业记录其中，回家后，完成一项作业就在旁边划一个勾，全部完成后交给家长检查并且在“小本子”上签名。一直延续到初三毕业，整整9年，班主任每天都要批改这本“小本子”。 不可否认，这样的安排确实在学生入学初期有其作用，但是这样的安排到后期有时却也看来无聊和呆板。利用网络资源则可适当避免这样的问题，减少学生老师的工作量。 首先，各科教师将每日回家作