扬中新坝中心小学数学教案.DOC

课 题 组合图形的面积 课型 新授 教学内容 教材P21例10、“练一练”，练习四第1、2题。 教学目标 1.联系已有知识认识组合图形，会把组合图形分解成已经学过的平面图形，能正确计算组合图形的面积。 2．通过观察、操作、分析，初步认识转化思想在组合图形面积计算中的运用，提高学生解决问题的能力。 3.增强学生探索数学知识的自觉性，体验成功解决问题的愉悦。 教学重点 将组合图形转化成若干个已学的基本图形。 教学难点 根据组合图形的特点灵活进行转化。 问题设计 1.已学习的平面图形的面积计算公式有哪些？ 2. 割补组合图形时要注意什么？ 教学准备 多媒体课件 教学过程 复备 一、导入新课 1.师：我们已经学习了哪些平面图形的面积计算？ 2．引导：今天我们要综合运用这些面积计算的知识和方法，解决面积计算中更为复杂的问题，这就是组合图形的面积计算。（板书课题） 二、新课教学 1.教学例10 学生读题，说说题里的条件和问题。 问：这样的图形能不能用面积计算公式直接计算？ 2.探索算法，解决问题。 引导：这样的图形不是我们以前认识过的图形，形状是不规则的但它可能是一些认识过的规则图形组合起来的，一般叫他组合图形。 题里的组合图形不能直接用公式计算，大家想想可以怎样计算，把你的方法和同桌交流。 集体交流:你准备怎样算？说说你的想法。 结合交流，呈现不同的思路，引导学