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浅谈汽车电器技能教学的几点体会 【摘 要】实习课教学是职业学校培养学生操作技能的一个重要环节。笔者根据教学目标，汽车电器专业学生在三年内要掌握的技能和达到中级工应知应会标准，结合这几年来教学的经验，谈谈个人的几点体会。 【关键词】教学方法 模仿 实践 实习课教学是职业学校培养学生操作技能的一个重要环节，而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复练习来实现。都要通过生产实习教学来完成。近年来，针对技校学生的实际，我们在实习教学中强化专业思想教育，激发学生的学习兴趣，讲求教法，分阶段实施教学目标，取得了较好的成效。 一、激发兴趣 由于多因素，技校学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识了解甚少，缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是汽车电器专业，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习汽车电器专业的职高学生来说，如果对电没有感情，没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。作为一个汽车电器实习指导老师，设法让学生对汽车电器实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们采取了以下一些做法。 （一）以实例激起兴趣，上好绪言课 着重讲清汽车电器的产生、发展和应用。例如，讲汽车电器的应用时，突出汽车电器在汽车修理教学中的具体应用，使我们的教学贴近生活。通过讲解，许多同学不仅克服了对汽车电器的畏惧心理，而且产生了好奇心。 （二）将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣 学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们便在实习课中先进行课题分解，针对具体课题，列举家庭生活中经常出现的汽车电器电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。譬如在进行导线连接的基本功能时，许多同学认为把导线接来接去，学不到什么东西，甚至还因此划伤了手，感到非常厌烦。我们及时抓住这一苗头，因势利导，列举汽车电器大灯灯泡有时忽明忽暗，闸刀熔断丝经常烧红熔断等故障现象。在课堂上，让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因。最后，我们归纳出造成上述故障的原因是：由于接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大，一旦通流后，就会出现上述现象。通过这些事例的分析，同学们在日常实习中能够理解汽车电器线路故障的实际问题。学生看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的乐趣，学习汽车电器专业的劲头就更足了。 （三）重竞赛以激活兴趣。 青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组之间，班级之间的竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了实习效果。实践证明，在实习训练中激发学生的兴趣是搞好技能教学的重要前提。 二、讲求教法 在技能教学中，一般都是将实习安排在新授课后进行，作为对课本有关内容的验证、实习。这样不但浪费了时间，也不利于学生对知识的理解、掌握，不利于学生智力的开发和能力的培养。为此，我们打破常规教学方法，采取二个结合，即一是将实习与讲授相结合；二是将单纯操作与图上练习相结合的教学方法。 （一）实习与讲授相结合 在电器设备基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器，继电器、开关等，了解这些电器的结构，掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。在教学中，我们注重利用自制教具讲清原理。在原理讲解过程中，我们反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察触头的动作情况，从而控制电路接通和切断，再通过实物示教板观察电动机正反转情况，对设备的原理加以理解，让学生在头脑中形成较深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习气氛中。这不仅节省了时间，而且激发了学生极大的学习热情，教学效果非常显著。实习室是培养学生动手能力的主阵地。上好实习课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。为此，在汽车电器实习工场，我们先让学生在实验室用软导线亲自动手接线，并进行检测验证，培养学生的动手能力，使理论与实验有机结合。为此，在汽车电器实习丁位，并配有一块木制板和一件实习器材，让学生进行集中强化训练，在实习操作中所有导线全部采用硬质铝芯线，狠抓基本功的训练，并要求走趋于合理，并定时定量进行考核，使学生逐步掌握专业和技巧。 （二）单纯操作与纸上练习相结合 对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们采用“纸上练兵”法