- 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
-
-
新人教版小学一年级下册语文第诗二首》导学案教学案
12 课《古
古诗二首导学案设计
课题
古诗二首
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》对低年段学生的古诗阅读提出了明确的要求:展开想象,获得初步的美感体验。本设计力求突出学生在课堂教学中的主体地位,尊重学生独特的情感体验,增强学生对中华古诗文的热爱之情。这一目标的实现不能依靠逐字逐句的串讲和赏析,应以插图和文本构建诗歌的意境,激发学生想象。因此,在教学古诗《池上》和《小池》时,教师尝试着让学生成为学习的主人,让学生积极地探究。课前准备
制作教学多媒体课件。 ( 教师 ) 2.整理学过的古诗。 ( 学生 )
3. 1 张活动卡片。 ( 教师 )
课时安排
课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习引入,揭题,释题 ( 用时: 5 分钟 )
教师引导学生回忆学过的古诗,指名背诵。
2.揭题,释题。思考:“池上”是什么意思?
3.引导学生交流白居易的资料。
4.出示课文插图投影,引导学生说出图画大意。
学生展示平时积累的古诗。
2.自由发言,互相补充。
预设:“池上”就是荷花池塘里。
3.在教师引导下交流白居易的资料。
4.在教师指导下自由表达,说清楚有谁、在哪儿、干什么。
我会背的古诗有:《 ______》《 ________》《 ________》
等。
2.《池上》的作者是 () ,他是 () 朝人。
二、初读感知,自学存疑 ( 用时: 10 分钟 )
用课件在插图中插入古诗,教师配乐范读。
2.出示学习要求:
“自学三读法”:一读,读准、读通课文;二读,画出生字,
记住字形;三读,读懂句子,学会提问。
3.指名朗读古诗,针对字音和节奏进行师生评议。
倾听教师范读,听准字音和节奏。
2.按照自读要求学习:出声读,借助拼音,读准字音;默
读,圈画生字,识记字形;轻声读,画出不理解的词语、句
子。
3.朗读古诗,读准字音和节奏。
我能读古诗并用“ / ”画出节奏。池上
小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。
三、再读感悟,识字解意 ( 用时: 14 分钟 )
指导学生结合图画理解诗意。要求以小组为单位自学交流。相机点拨学生自学中发现的疑难问题。
2.汇报交流。
引导学生自读每句诗,结合画面,小组交流讨论诗意,教师随机进行点拨。
相机指导学生学习“浮、迹、萍、踪”四个生字。
学生自由读古诗,结合图画理解诗意。小组内交流、自学。
2.与老师交流、探讨自学中的疑难问题。
在教师指导下交流诗意。
在教师指导下多种方法识记生字。
我能给生字找家。 ( 连一连 )
重点指导学生理解体会:①“偷”字的精妙。②“不解藏踪迹”一句的传神。
3.教师范读,引导学生想象诗歌所描绘的画面。
交流思辨中理解:①一个“偷”字生动形象地写出了小娃的天真、可爱。②“不解藏踪迹”一句写尽了小娃顽皮、纯真的情态。
3.听教师范读,想象诗歌所描绘的画面。
我会选。
本诗中最能表现小孩儿调皮的是“ ______”字。
A.撑 B.偷 C.采
诗中最传神的一句是“ ______”,写尽了小娃顽皮、纯真的情态。
A.偷采白莲回
B.不解藏踪迹
四、品读古诗,熟读成诵 ( 用时: 5 分钟 )
指导朗读。
2.指导有感情地背诵古诗。
3.引导学生讨论:借助插图,把古诗改编成一个小故事。
自己练习读——汇报读——评读——练读。
2.一边背一边想象画面。
3.交流创编古诗的方法:
补充小娃的心情和想法。
抓住画面展开想象。
我能读古诗编故事。
___________________________
五、指导书写 ( 用时: 6 分钟 )
课件出示“首、采”两个字,请学生认真观察生字每笔在田字格中的位置及占格情况。
2.教师范写“首”。
3.教师巡视,个别指导。
4.引导学生集体评价书写情况。
5.组织学生二次练写。
6.指导“采”的写法。
请学生先自由观察,然后全班交流。
2.学生认真观察每笔的行笔方法,伸出食指与老师一起书
空。
3.学生描红,独立仿写一个“首”。
4.说说你觉得这个字写得怎么样,哪里值得你学习。
5.根据刚才的点评情况,练习再写 3 个“首”,争取做到
比刚才写得还要好。
6.练习写“采”。
采
首
7.
我能把字写漂亮。
,
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,导入新课 ( 用时: 4 分钟 )
复习巩固:教师引导背诵古诗《池上》。
2.出示美丽的大自然的图片,引出课文题目。
3.板书课文题目并引导学生理解题目。
4.引导学生简单介绍作者,教师补充。
齐背古诗《池上》。
2.欣赏图片,产生学诗的兴趣。
3.齐读课文题目。知道“小池”就是小池塘,这里指小荷
花池。
4.了解作者生平和古诗创作背景。
我会填。
“小
您可能关注的文档
- 作文素材团结(高中作文).docx
- XX年团员自我评议不足和整改措施.docx
- 公务用车整改报告.docx
- 家长感谢老师的话语.docx
- 健康管理学M330作业42.docx
- 师德师风个人整改措施.docx
- 2018最新五一问候语简单简洁大全精选.docx
- 学生评教的现状分析与改进措施2019年精选作文.docx
- 2019春部编新人教版教材语文九年级下册必背古诗词(17首).docx
- 入党积极分子培养考察情况8篇优秀版.docx
- 分析let s单元56ago2卷纸zheng unit56.pdf
- 塑胶材料其它分类原料pa9t 12.pdf
- md16x16数字媒体切换器设备.pdf
- 者参考项目发起人学科类型单位序列承包商修订页代码顺序典型.pdf
- 届世界天然气大会阿姆斯特丹2006add10288.pdf
- 期测试记录表每周weekly g1g6 journeys tests level 6 lesson26.pdf
- modernize-whitepaper现代化您应用程序白皮书.pdf
- anybackup产品典型案例分析.pdf
- 约克金融工程课程tfeslide32.pdf
- 广州市妇女儿童医疗中心历份教学药历01tjy.pdf
文档评论(0)