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--- --- 部编版三年级语文下册 第五单元教案 小真的长头发 课题 小真的长头发 课型 新授课 课文描述了小姑娘小真想象自身的长头发可以变成什么，做什 么，奇特、有趣的想象，体现了孩子的天真。教学时，以读为主，让 设 计 说 明 学生融入文本，理解课文内容，感受想象的奇妙。最后让学生尝试续 编故事，激发学生大胆想象，深化内容。 预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。 （学生） 学前准 自己制作生字卡片。 （学生） 备 制作多媒体课件。（教师） 课时安 2 课时 排 教学过程 第一课时 学习目 认识 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写本课词语。 标 了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。 学习重 认字、读词，了解课文内容。 点 预习课文，识字、读词，了解课文内容。 （学生） 学前准 自己制作生字卡片。 （学生） 备 制作多媒体课件。（教师） 教学 导案 学案 达标检测 环节 教师在黑板上画 1. 学生想象, 互 一个长辫 子 的图 一、图画 相交流自己的猜想： 案，学生想象这是 导 入 。 图案是什么？ （用时： 什么？ 教师继续延长图 随着图案延 5 分钟） 长，学生继续想象。 片，学生继续想象。 齐读课题。 3. 板书课题。 跟随教师的引 导识记生字。 （1）注意“栅、 教师要求学 揉、难、碍”等字的 二、初读 课文，识 生自读课文，标出 自然段，圈出生字， 读音。 （2）注意多音字 比较组词。 注意读准字音，认 “系、椅、泡、提” 记生字。 清字形。 的读音和用法。 ( 用时： 2. 课件出示三 （3）注意“凌” 20 分钟) 个小女孩在一起聊 的部首是“冫”，“沫” 天的画面。 的右边是上横长下横 短。 认识小真，从 课件中指出小真。 课件出示小 叶和小美的对话， 2. 下面句子中破折 引导学生分析人物1. 从小叶和小美 号的作用是（ ） 心理。 的话中感受到她们的 老长老长老长老长 三、品读 2. 分角色朗读 骄傲、得意。 老— — 长！说起那个长 对 话 。 对话，引导学生体 2. 指导朗读对 来啊? ? （用时： 会小真的话：“老长 话，体会小真话语中 A.表示声音的延 10 分钟） 老长老长老长老— 的不甘示弱。 长。 — 长！” 3. 发挥想象，丰B.表示话题突然转 想象：小真 富内容。 变。 的头发能长多长 C.表示解释说明。 呢？ 学生自读小 四、自读 真说的话，感受小 1. 自读课文，在 3. 照样子，写一写。 自 悟 。 真奇妙有趣的想 文中做上记号。 （用时： 象。 2. 书写生字、词 5 分钟） 2. 书写生字、 语。 词语。 深入理解课文内容之前，让学生发挥 想象，想象小真的头发能长多长呢？能长 教 学 反 思 成什么样子呢？为下文学习设置悬念，做 好铺垫，激发学生的学习兴趣。 学生通过读课文，能用多种方法识字。 让学生自己想象、体会、讨论，为学习课 文增添了情趣。 第二课时 学习目1. 理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。 标 2. 发挥想象，续编故事。 学习重理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。 点 学前准 课文内容相关课件。 （教师） 备 教学环 导案 学案 达标检测 节 一、复习 听写词语。 导 入 。 2. 板书课题， （用时： 回顾上节课内容。 5 分钟） 语。 容。 学生听写词 回忆上节课内 听写词语。 手套 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 提起 很棒 教师课件出 1. 学生自由想 小真的长头发变 示课文插图，引导 象，小组讨论。 成了什么？可以做什 学生想象小真的长 2. 自读课文第 么？读课文， 完成下表。 头发可以做什么。 9～12 自然段，感受小 教师课件出 真想象的奇妙、 有趣。 示课文第9～12 自 3. 用“要是? ? 然段，看看小真的 就能? ? ”这样的关 二、交流 长头发可以做哪些 联词连接想法和结 理 解 。 有意思的事情，与 果，学写句子。 （用时：学生的想象进行比4. 学会使用恰当 20 分钟） 较。 的动词。 再读课文， 5. 想象小真梳、 6. 写近义词。 说说小真是怎样把洗头发的方法。 麻烦 — — （ ） 想法说清楚，说明 6. 感受小真梳洗 悠闲 — — （ ） 白的。 和打理头发的方法， 唯一— — （ ） 引导学生感 体会小叶和小美的羡 遗憾 — — （ ） 受本文几个动词的 慕之情。 羡慕— — （ ） 妙用。 7. 明白结尾这段 （1）出示小真 话中小叶和小美对小 用长头发钓鱼的图 真长头发的期待，体 画，体会“垂”字 会孩子们天真烂漫的 的好处。 童心。 （2）出示长头 发套牛的图画，体 会动词“拉”的妙 用。 （3）出示长头 发当被子睡