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《分子生物学》课程实验教学改革的探索 　　摘要实验教学是《分子生物学》课程系统教学中的重要环节，通过加大实验教学比例，优化实验内容来完善教学目标；根据实验内容性质，将其分类并采取不同的教学方法；改进考核目标和方法来完善对学生的客观评价。这些改革一方面提高了实验的教学效果，另一方面也加深了学生对理论知识的学习和掌握。　　关键词分子生物学 实验 教学改革　　中图分类号：G623.文献标识码：A 文章编号：1002-7661(XX)04-0114-02　　　　《分子生物学》是研究生物大分子结构和功能的学科，是现代生命科学中发展极快的分支学科。分子生物学的主要内容是在生物大分子结构、性质及其相互作用的层面上，阐述基因的结构、功能、表达及其调控的分子机制。现代生命科学的各个领域，都在越来越多地用分子生物学的理论和方法研究一些深层次的问题。分子生物学也是一门实践性很强的学科，其实验教学是对理论理解和技术方法学习的有益补充，是《分子生物学》课程教学中的重要环节。下面就《分子生物学》课程实验教学改革中所作的探索总结如下：　　一、实验课程设计思想和教学目标　　加大实验教学比例　　为了突出实验教学在本门课程学习方面的重要地位，将分子生物学实验课单独开设，并加大实验课时比重，将实验教学学时与理论教学学时比例提高到1：1。培养学生设计实验的能力，加强学生实验技能、动手能力、创新能力的训练，锻炼学生独立思考问题、解决问题的能力、应用知识的能力，在实验中全方位提高学生综合素质　　优化实验内容　　去除了大部分验证性实验项目，大幅度提高了综合性、设计性实验项目所占的比重，增加了“质粒提取、转化、转化子鉴定”等一系列开放性实验，培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。另外，把教师科研项目作为开放课题，吸收一些优秀学生，参与教师的科研活动。学生在教师的指导下查阅文献、收集资料、制定实验方案，进行较高层次的研究。在实验过程中，学生可感受到科研工作的内涵，在获得知识的同时体会知识的产生过程，掌握科学研究的基本规律和科研的思维方法，也提高了独立工作的能力。这种开放性和创新性实验可作为实验教学的一种补充形式，有利于培养高素质的人才。　　二、实验课程组织形式与指导方法　　分子生物学实验内容根据实验性质，将整个内容分成验证性试验、综合性实验、开放性实验、创新实验。教师针对不同性质实验，采取不同的组织形式与指导方法。　　验证性试验　　加强对理论知识的理解，完成规定实验内容。先由教师讲授实验操作的基本原理及其实验操作注意事项，可通过多媒体来重点讲解实验的关键步骤或进行示教，再由学生动手做实验，在教师指导下分析实验结果，掌握基本实验技能。　　综合性实验　　教师讲授实验内容，学生根据实验的连贯性，写出实验方案，教师检查方案，学生合理安排课内外时间，完整地完成一系列实验，最后在教师指导下分析实验结果。　　开放性实验　　学生可以组成课题小组，根据兴趣自选课题，自主完成实验内容、实验方案、实验技术路线设计，经教师检查方案并批准后方可进行实验，分工协作完成，确保达到预期的实验结果。　　创新实验　　部分优秀学生可参与教师的科研课题，在相关教师指导下，查阅资料，写出合理的研究方案，跟随教师进行科学研究和创新。　　三、实验考核目标与方法　　实验考核目标　　学生通过验证性实验学习理解基本理论知识，学习和掌握基本实验技能；通过综合性实验，锻炼合理、独立完成一系列实验的能力；通过开放性实验中，自主完成实验内容、实验方案、实验技术路线设计，主要培养学生应用实验技术的能力和协作精神；创新性实验要求学生参与教师的科研课题，在相关教师指导下，查阅资料，写出合理的研究方案，跟随教师进行科学研究和创新，主要培养学生创新思维和能力。　　实验考核方法　　实验考核采取多层次分类考查的方式，由课程组的教师组成考核小组，对于验证性实验的考核采用抽题面试和现场操作考核相结合，先根据已经做过的实验内容设计试题库，包括实验原理、实验步骤和一些实验注意事项，让学生现场抽题做答并根据要求操作一个实验项目，根据回答问题和实验操作的情况给出成绩；综合性和开放性实验的考核采用以实验小组为单位，以完成一个完整的实验方案并写出实验报告进行课堂答辩，由教师组成的考核小组，对实验内容进行提问，然后给出成绩；创新性实验是属于学生探索性和开创性的学习活动，采取加分鼓励的方式评定成绩。最后学生实验成绩包括：平时表现20%、实验报告20%、面试考试和实验操作40%、实验报告答辩20%、附加分数等多个方面。　　四、结语　　本文从《分子生物学》课程教学的现状出发，结合作者的实际教学情况，针对《分子生物学》实验教学进行了初步改革和探索。针对实验课程设计思想和教学目标、实验课程组织形式与指导方法以及