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《平行四边形的性质》项目学习计划书(二) 　　篇一：平行四边形的性质 2教学设计 2　　平行四边形的性质(2)　　三、课堂引入1．复习提问：　　（1）什么样的四边形是平行四边形？　　（2）平行四边形的表示方法：平行四边形ABCD, 记为“□ABCD”,读作 “平行四边形ABCD”。　　（3）平行四边形的性质：（文字表述及符号表述）角：平行四边形的对角相等，邻角互补．　　边：平行四边形的对边平行，对边相等．　　教师对学生的回答做点评后问平行四边形除上述性质外，还有其它性质吗？让学生带着问题进行下列评一评：　　一位饱经沧桑的老人，经过 一辈子的辛勤劳动，到晚年的时候，终于拥有了一块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地分 　　当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少，同学们，你认为老人这样分合理吗？为什么呢？ 　　（教师对学生的回答做点评后让学生带着问题进行下列探究）2．讲授新课　　【探究】：　　步骤1，对角线AC、BD交于点O， 让学生猜：OA与OC 、OB与OD各有怎样的关系？　　步骤2：尝试：一名学生在教师已备好的不同颜色的两个全等的 ABCD的条件下进行演示：连接对角线AC、BD，设它们分别交于点O．把这两个平行四边形叠合在一起，在点O处钉一个图钉，将一颜色的ABCD绕点O旋转180重合吗？同学们能从中看出除了前面所得到的平行四边形的边、角关系外，你还能发现平行四边形的什么性质吗？　　结论：（1）平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心。（2）平行四边形的对角线互相平分。　　步骤3：验证：平行四边形的对角线互相平分。　　已知：如图： ABCD的对角线AC、BD相交于点O.求证：OA=OC，OB=OD.　　证明：∵四边形ABCD是平行四边形　　A　　D 　　∴ AD=BC，AD∥BC. 　　∴ ∠1=∠2，∠3=∠4 ∴ △AOD≌△COB（ASA）　　∴ OA=OC，OB=OD. 教师要求学生用符号语言表述： ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴OA=OC OB=OD 四、例习题分析 　　中，BC=10cm, AC=8cm, BD=14cm, （1）△ BOC 10+4+7=21cm 　　（2） △ ABC与△ DBC的周长哪个长，长多少？　　△ DBC的周长长于△ABC的周长，长6cm　　2、例2，如图，四边形ABCD是平行四边形，AB=10，AD=8，AC⊥BC，求BC、CD、AC、OA的长以及 ABCD的面积　　解：∵四边形ABCD　　∴BC=AD=8，CD=AB=10又∵AC⊥BC　　∴△ABC是直角三角形 ∴　　又∵OA=OC ∴ ∴S = BC×AC=8×6=48　　3、解决老人分地是否合理的问题。利用该契机，向学生渗透《中华人民共和国计量法》让学生了解下列内容：　　第一条 为了加强计量监督管理，保障国家计量单位制的统一和量值的准确可靠，有利于生产、贸易和科学技术的发展，适应社会主义现代化建设的需要，维护国家、人民的利益，制定本法。　　第十二条 制造、修理计量器具的企业、事业单位，必须具备与所制造、修理的计量器具相适应的设施、人员和检定仪器设备，经县级以上人民政府计量行政部门考核合格，取得《制造计量器具许可证》或者《修理计量器具许可证》。　　第二十三条 未取得《制造计量器具许可证》、《修理计量器具许可证》制造或者修理计量器具的，责令停止生产、停止营业，没收违法所得，可以并处罚款。（告诉学生：我们要学法、知法、守法，生活要求我们处理事情应该公平、公正、公开） 五、课堂演练　　中，对角线AC,BD交于点O，AC＝10，BD=8,则AD的取值范围是 _________. 　　Ａ 　　Ｃ　　2、若平行四边形的一边长为５,则它的两条对角线长可以是( ) Ａ. １２和２ Ｂ. ３和４ Ｃ. ４和６ Ｄ. ４和８　　Ａ 　　3的顶点O﹑B﹑D的坐标如图所示， 　　则　　顶点C的 坐标为（ ）　　4的对角线AC与BD相交于O,直线EF过点 O与 AB 、CD分别相　　A　　D　　O 　　C F 　　交于E 、F.求证:OE=OF　　篇二：数学的世界-项目学习计划书(二) 　　 《数学的世界》项目学习计划书（二） 　　单位 学科 数学作者　　（上接模块三作业《项目学习计划书（一）》） 　　七、学习评价： 　　注：作为完整的项目计划书，此处还应插入过程性评价量规表（即模块六作业），本作业此处可略　　篇三：许永青--项目学习计划书((二) 　　 《 声音的特性》项目学习计划书（二） 　　单位 汕头市潮阳区关埠初级中学 学科 物理作者 许永青