井冈山红色资源在高校思想政治理论课教学中的运用.doc

井冈山红色资源在高校思想政治理论课教学中的运用 f勿. 井冈山红色资源 在高校思想政治理论课教学中的运用 熊来平 (井冈山大学江西吉安343009) [摘要]井冈山红色资源是优质*t-g资源.在高校思想政治理论课教学中,将井冈山红色资源与课程教学结合起来.既是把井 冈山红色资源转化为教育教学资源的现实途径之一,又能增强课程的吸引力与实效性,以促进思想政治教育目标的实现. 【关键词]井冈山红色资源思想政治理论课 井冈山是中国革命的摇篮,井冈山是红色资源的宝库.这 些红色资源具有强大的教育功能.是进行大学生思想政治教育 的鲜活教材.本文拟就运用红色资源增强思想政治理论课教学 吸引力与实效性的现实紧迫性,井冈山红色资源与思想政治理 论课教学的紧密联系以及以《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》课教学为例,如何实现井冈山红色资源与思想 政治理论课教学的有效结合做简要分析. 一 ,运用红色资源增强思想政治理论课教学吸引力与实效 性的现实紧迫性 现实生活是思想观念变革的基础.随着改革开放的深入和 社会主义市场经济的发展,我国经济社会生活发生了深刻变 化,从而引起人们思想意识和价值追求的日趋多样化.当下.受 工具理性的思维取向和功利主义的价值取向影响.大学生中较 为普遍的存在只重视专业学习和工作能力的培养.轻视思想道 德素养提升的问题.他们中相当一部分人,只顾及自己毕业后 如何找到好工作,谋求好职位,缺乏对国家,民族和人类命运前 途的关切.基于此,高校思想政治理论课地位尴尬:一方面,高 校思想政治理论课是社会主义大学的本质体现,是开展大学生 思想政治教育的主课堂,主渠道.能不能抓好高校思想政治理 论课教学工作,直接关系到培养什么样的人,怎样培养人的大 问题【】;另一方面,在许多大学生看来.思想政治理论课与其说 是在上课,还不如说在消磨时间.思想政治理论课的吸引力与 实效性不尽如人意.然而,当前大学校园精神抑郁,暴力和自杀 等现象151趋增多的一个重要原因,那就是近年来很多高校人格 道德教育缺失和人文风气淡薄.导致某些学生以心理人格脆弱 和不健全的低下为代价来换取专业知识的积累.大学教育的核 治教育的意见》指出:加强和改进大学生思想政治教育必须以 理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观,人生观和 价值观教育.深入开展党的基本理论,基本路线,基本纲领和基 本经验教育,开展中国革命,建设和改革开放的历史教育.使大 学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运.认识自己 的社会责任,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道 路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念.[3]P舳红色 资源作为承载中国共产党波澜壮阔的革命史,艰苦卓绝的奋斗 史,可歌可泣的英雄史的重要资源,蕴涵了共产党人的崇高理 想和坚定信念,展现了革命先辈的高尚品德,继承了中华民族 的优良传统和民族精神,反映了中国人民扞卫民族独立,国家 尊严的责任感和使命感,构成社会主义核心价值体系的重要内 容,是对大学生进行世界观,人生观和价值观教育的鲜活教材. 因此,要增强思想政治理论课教学的吸引力与实效性.一方面 除了围绕理论联系实际,改进教学方式,利用网络,整合和优化 教学资源等现有改革措施之外:另一方面,地处红色资源丰富 区域的高校,更应自觉充分地挖掘并运用红色资源.提升课程 品味和历史厚度.充实课程教学内容,传承和弘扬革命精神. 二,井冈山红色资源与思想政治理论课教学联系紧密 高校思想政治理论课程体系主要包括《思想道德修养和法 律基础》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》和 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程.从其 内容与井冈山红色资源的关联来看.可以运用该资源为思想政 治理论课教学服务.具体来说,《思想道德修养和法律基础》是 对大学生开展马克思主义人生观,价值观,道德观和法制观的 教育,引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质, 树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规 范.而井冈山红色资源蕴涵的坚定信念,艰苦奋斗精神,有助 于教育大学生坚定理想信念,培育民族精神和爱国情感,践行 社会主义荣辱观.《中国近现代史纲要》是对大学生开展中国近 现代史的教育.帮助学生了解国史,国情,深刻领会历史和人民 是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主 义道路.而井冈山革命斗争的生动实践和历史本身就构成了 《中国近现代史纲要》教学内容的重要组成部分.《马克思主义 基本原理概论》是对大学生开展马克思主义立场,观点,方法教 育.引导学生用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问 题:而正是以毛泽东为代表的中国共产党人坚持辩证唯物主义 与历史唯物主义的世界观和方法论,一切从实际出发,实事求 是.形成了中国共产党最早的山沟里的马克思主义