金属的化学性质 教案设计.doc

《金属的化学性质》（第一课时）教案设计 ★教学目标 知识与技能 （1）通过钠与氧气、铝与氧气的反应的学习，了解金属与氧气的反应规律；知道铝的氧化膜对内部金属的保护作用。 （2）通过实验：钠与氧气、铝与氧气的反应，复习药品的取用、物质的加热等基本实验操作，学会观察实验现象、及时记录实验现象，并通过分析实验现象得出结论。 过程与方法 通过思考与交流、实验和观察、科学探究等活动，初步学会发现问题、提出问题、解决问题，逐步培养自己敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等。 情感态度与价值观 （1）通过实验：钠与氧气、铝与氧气的反应，进一步认识到“化学是一门以实验为基础的科学”； （2）通过实验和观察，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。 ★教学重点 钠与氧气的反应 ★教学难点 对实验现象的观察和分析。 ★教学方式 “实验----探究”与自主学习相结合的教学方式。 ★教学用具 实验用品：钠、铝箔、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、坩埚、坩埚钳、泥三角、酒精灯、火柴、石棉网、铁架台(附铁圈)。 ★教学过程 [引入]：金属材料无处不在。人类对金属的研究古已有之，商代的司母戊鼎，东汉时期马踏飞燕体现了青铜器与工艺的完美结合。从法国的埃菲尔铁塔近到中国刚刚成功发射的神十，再到我们生活的方方面面，都体现了人类对金属的研究从未止步，今天我们就沿着前人的脚步也进行金属相关金属的一些研究。 [投影]：金属元素在地壳中的含量的比例图。 [讲述]：我们首先来了解自然界中的金属元素 1、金属元素占总元素的1\5，地壳中含量最多的是“铝”，第二位是铁，第三位是钙，第四位是钠。 2、大多数金属以化合态存在。 [反问]：金属元素绝大多数以化合态存在，请同学们做出解释。 [明确]：金属元素原子最外层电子数较少，易失去电子，因而化学性质活泼。 [投影]：通过图片展示复习金属的一些物理性质。 [思考与交流]：结合初中化学，说明金属能与哪些物理性质和化学性质？ 金属的物理性质： 银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。 [归纳]：1、 金属与氧气反应：如Fe、Al、Cu等，绝大多数的金属都可以与氧气发生反应。 2、 金属与酸的反应：金属活泼性顺序表中H以前的金属：越活泼的金属与酸反应越剧烈。 3、 金属与一些盐溶液反应，活泼金属置换较不活泼金属。 [思考与交流]：投影教材有关金属化学性质的一些实验，请同学们分组分析这些反应，并写出化学方程式作交流。 [归纳]：2Al + 3CuSO4 Al2(SO4)3 + 3Cu 2Mg + O2 点燃 2MgO Cu + 2AgNO3 Cu(NO3)2 + 2Ag Mg + 2HCl MgCl2 + H2 [小结]：金属的一些化学性质： （1）、金属与非金属反应（2）、金属与酸反应（3）、金属与盐溶液反应 [过渡]：金属的这些物理性质和化学性质将是我们今后研究某一金属的出发点和立足点。今天这节课，我们就来研究金属与非金属的反应。 二、金属与氧气的反应 [提问]其实初中我们已经学过了一些金属与氧气的反应，除了镁与氧气的反应外，还有哪些反应，请同学们自己总结一下（铁与氧气反应、铜与氧气反应）。今天我们首先要研究的是活泼金属与氧气的反应。 [分组实验]：取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油后，用刀切去一端外皮，观察钠的颜色、光泽，感受钠的硬度。新切开的钠表面在空气中发生什么变化？（注意事项：凡是接触钠的用具都必须是干燥的。取用钠后剩余的钠应放回原瓶，残余的钠的碎屑不能随意丢弃） [提问]：结合刚才实验现象，你能不能简单描述钠的物理性质。 [小结]：钠的物理性质：钠具有银白色金属光泽，钠质地柔软、钠的密度比煤油大。 钠与氧气发生反应生成白色的氧化钠。 4Na + O2 ====2Na2O [过渡]：在初中我们已经知道铁在氧气中燃烧，火星四射 ，生成黑色的Fe3O4，而铁在空气中生锈的产物是红棕色的铁锈，说明条件与产物有很大的关系。那么钠与氧气如果在加热的条件下，又会发生怎样的变化呢？ [演示实验]：把一小块金属钠放在坩埚中，加热，有什么现象？ [提问]：请以学生描述实验现象，并分析反应现象。 现象分析：Na受热熔化成银色的小球，黄色火焰，生成淡黄色固体。 2Na + O2 点燃 Na2O2(淡黄色固体，过氧化钠) [提问]：比较上面的两个反应，你会得出什么结论？ [小结]：反应物相同时，如果反应条件不同，则生成物可能不同。 [思考与交流]：我们知道实验室的钠是保存在