刘峥——教学设计“二年级各种方式的单双脚跳——“跳单双圈”.docVIP

PAGE PAGE 5 人教版教材二年级体育学科 《各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”》 教学设计 学校： 北京市海淀区万泉小学 学科： 体 育 姓名： 刘 峥 教 学 设 计 一、指导思想与理论依据 为落实“体育课程标准”，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，科学合理地组织课堂教学，让学生在玩中求学、学中求乐、乐中求趣。同时，教会学生在学习中，主动合作，积极参与， 达到培养学生乐学、善思的教育目的。 二 、教学背景分析 （一）教学内容分析 本课内容选自人教版体育教材水平一P65。 跳跃：各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”。 本节课为（水平一）的教学内容，跳单、双圈属于跳跃类教材。由于学生的年龄较小，力量素质较差，特别是肢体的交替与支配能力较弱，连续单脚跳或双脚跳容易，而单、双脚交替跳跃则比较困难。因此，通过“跳单、双圈”的练习，发展学生的灵敏性和协调性，发展下肢力量，提高跳跃能力。各种方式的“跳单、双圈”的练习能够更好地激发学生练习兴趣，充分调动学生的积极性。此教材是低年级教学中不可缺少的一项重要内容。游戏“钻山洞”是一个以全身练习为主的体育游戏，合理利用体育器材，在场地有限空间里利用游戏的可变因素，提高游戏的新鲜感和趣味性，使气氛活跃，使游戏常做常新。游戏中重点体现了相互协作、相互信任，使学生在游戏过程中积极参与，开动脑筋，不断领悟游戏内涵和提高活动的技能。 （二）单元计划 本教学内容“跳单、双圈”共2课次，本课为第2课次。 课 次 技 能 目 标 教 学 重 难 点 第一课次 初步学习跳“单、双圈”方法，在教师带领下体会起跳、落地的方法，提高身体控制平衡能力。 重点：单、双脚起跳， 单、双脚落地。 难点：踏跳有力，轻巧落地。 第二课次 进一步学习跳“单、双圈”的方法，能够顺利完成单双脚交换跳，提高学生跳跃能力。 重点：踏跳有力，轻巧落地。 难点：动作协调，灵活多变。 （三）学生情况分析 小学二年级学生正处于生长发育时期，骨骼肌肉及内脏器官还不完善，运动能力较弱，身体的协调性和动作节奏感较差，学生注意力不容易集中，形象思维占主要优势。 针对我所教的二（3）班学生来讲，他们活泼、聪明，身体素质普遍较好，学习能力较强，但班内存在2名能力较弱的学生，成为本节课教师重点关注的对象。 针对上节课所学内容，在跳单、双圈过程中容易犯的错误有单脚踏跳无力，我采用的解决策略是结合呼啦圈多做单脚用力踏跳向上向前跃起的练习，适当拉长前后圈的距离。与此同时对于动作不连贯，我采用多做单踏、双落的连续练习、适当缩短单、双圈距离，来帮助学生顺利掌握动作。 本节课，在组织教学中运用讲解、示范、模仿教学法，利用呼啦圈进行练习，帮助学生掌握动作，重点体验踏跳有力，轻巧落地动作，可以利用呼啦圈进行距离的调节，来满足不同学生的需求，从而调动学生学习的积极性，提高学生参与活动的主动性。 易犯错误： 1、单脚踏跳无力。 2、动作不连贯。 3、身体不稳。 纠正方法： 1、多做单脚原地向上或向前跳跃练习。 2、多进行个人练习。 3、上体不要过分前倾，两臂向前协调摆动。 三、教学目标与重点、难点设计 （一）教学目标 1、进一步学习跳单双圈动作方法，使96%的学生能够顺利完成跳单双圈动作。 2、发展学生力量、速度、灵敏等身体素质，提高学生弹跳能力。 3、在相互合作学习中，培养学生勇于进取、不怕困难的良好品质，树立互帮互助的团队精神。 （二）、教学重难点： 重点：踏跳有力，轻巧落地。 难点：动作协调，灵活多变。 四、教学过程与教学资源设计 教学流程图 授课班级：二年级（3）班 人数：32人 课堂常规 课堂常规 队列练习 专项活动 钻山洞接力赛 跳单、双圈 开始部分 准备部分 热身操 结束部分 基本部分 放松整理 小结 师生再见 回收器材 教学过程共分为四部分 （一）、开始部分：（3分钟左右） 1、课堂常规 （1）、体委集合整队。 （2）、师生问好。 （3）、宣布本课内容。 （4）、检查服装，安排见习生。 2、队列练习 （1）、原地三面转法 （2）、踏步走——立定 （3）、传圈小游戏 组织：全班成四列横队集合（见图1） （图1） 教与学法： 1、教师提出本节课内容与要求，学生积极参与。 2、在教师口令下练习队列队形。 要求：动作整齐、口号洪亮。 【设计意图】养成良好的课堂常规，增强学生集体意识。 （二）准备部分：（6分钟左右） 1、一般性准备活动（4x