顾拜旦我国竞技体育和青少年身心健康关系.PDFVIP

2015年3月刊（总第 23 期） 热点聚焦  中图分类号：G804.32　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X（2015）03-015-02 我国竞技体育与青少年身心健康的关系 丁　洁 （新乡学院体育系，河南　新乡　453000 ） 建设体育强国的最终目的就是 育锻炼，注重竞技体育，因为竞技 智、体、美教育被分割开来，且出 要提高人民生活水平，增强人民的 体育在本质上也是一种教育手段。 现重文化课，轻体育课的倾向。而 健康意识，促使人民自觉关注自身 国际奥委会在 《奥林匹克宪章》中 对运动员的培养则出现重体育，轻 的身心健康。青少年作为社会主义 指出：“奥林匹克不是国家间的比 文化的倾向，在高强度的体育竞技 建设的重要力量，肩负着重要的历 赛，而是运动员之间的比赛。”可见， 训练中，他们牺牲了学习文化课的 史使命，因此，我们一定要站在实 奥运会的举办和存在，不仅是为了 时间，更缺少了与外界接触的机 现中华民族伟大复兴的高度，不断 以体育竞技形式推动人类社会的发 会，社会适应能力逐渐降低。随着 推进青少年体育工作的发展，开创 展，更是为了培养身心健康的新一 我国经济文化政策的调整，在市场 青少年竞技体育新局面，促进青少 代青少年。古代奥运会将教育和体 经济体制下，国家不再统一安排退 年身心协调发展。引导青少年充分 育有机结合，以竞技体育培养人果 役运动员的就业问题，这使得参与 认识竞技体育的价值，提高他们参 敢勇敢的品质，促进人民身心协调 竞技体育的青少年逐渐减少，后备 与竞技体育的自觉性，增强他们的 发展。 人才资源日益减少，在中国原有的 参与兴趣 现代奥运会也是伴随着近代教 三级训练网体系中，竞技运动员一 育的发展而逐渐形成的，它继承了 直从事着高强度、高风险、低成材 1　竞技体育与青少年的 古希腊奥运会精神，将竞技体育视 率的事业，这使一部分人逐渐丧失 全面发展 为促进青少年德、智、体、美全面 参与动力，后备人才逐渐萎缩，这 发展的重要途径。现代奥运会之父 成为制约我国竞技体育发展的重要 1.1　青少年的全面发展离不 顾拜旦指出：“教育是复兴奥运会 因素。 开竞技体育 的基础和目的。”可见，顾拜旦复 到了20 世纪90 年代，随着经 近年来，我国大部分地区受升 兴奥运会意在通过体育比赛增强青 济全球化的发展，我国开始引进运 学压力的影响，过于重视智力教育， 少年的身体素质和心理素质，进而 动员，与全国甚至全世界的体育团 轻视或忽视体育教育。导致学生文 提高人类发展的综合素质，推动精 体进行交流沟通，这在一定程度上 化课负担过重，缺少参与体育锻炼 神文明的不断进步。顾拜旦认为， 缓解了后备人才资源不足的问题。 的时间和机会。同时，许多学校体 竞技体育不仅可以锻炼身体，还可 但却未能从根本上改变原有的竞技 育设施落后简陋，受硬件设备限制， 以完善人的个性，磨练人的意志。 体育运动员培养模式，引进的运动 许多体育活动和课程无法顺利开 员多来源于不发达地区，他们为了 展。青少年健康监测显示，我国大 1.2　竞技体育的发展必须 谋求发展进入竞技体育训练队伍， 部分青少年速度、耐力、视力、力 关注青少年的身心健康 但却未能接受全面的辅导和教育， 量指标均有所下降，青少年肥胖比 在市场经济条件下，竞技体育 而是每天都进行高强度的竞技体育 例显著升高，体质健康指数持续下 受到多种因素的束缚和干扰，逐渐 训练，德、智、体、美教育被完全 降，这些问题如不能得到有效解决， 丢失了奥林匹克精神，因此，若要 割裂开来，身心健康发展受到极大 将严重影响青少年的身心发展。 实现