议小学二年级的“读写结合”.docVIP

议小学二年级的“读写结合” 低年级的阅读和写话需要有机地结合起来。那么二年级怎样有效地把两种能力结合起来呢？其实这两种能力存在着对应的关系，是吸收与释放的关系，是相互相承的关系。因此，在教学中我充分利用好这种关系进行授课。下面就我的做法谈谈： 一、从阅读教学中加强学生的训练 二年级语文的教材安排的写话训练非常有限，并且内容是完全开放的，鼓励学生自主选择写的内容。量的缩减，传递给老师一个非常重要的信息：语文是开放的，综合的，它的课程资源，绝不仅仅拘泥于教科书，课堂能生成资源，生活能生成资源。我们应有效地整合各种资源，为写话搭建平台，培养学生的写话兴趣。 入选到二年级教材的文章，题材广泛、体裁广泛、内容广泛，在思想内容、情感态度、写作技巧、文笔文风各方面都堪为后学垂范。孩子们可以从这些文章中吸取思想的营养，为以后创作打下良好的基础。在阅读教学中，教材中生成的问题是读写结合的切入点。 1、凭借教材，仿写诗歌 “每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。处于二年级的学生，他们的模仿能力特强，我可利用这一特点，对学生进行有效的写话训练。例如第四册《雷锋叔叔，你在哪里》，这是一篇诗歌，韵文通俗易懂，朗读起来朗朗上口。诗的意旨是让学生知道雷锋叔叔热心助人的优秀品质，学习雷锋叔叔在生活中帮助有困难的人。我在教完课文时，就让学生模仿课文的格式编写一首诗歌：