毕业设计论文_基于学科群的学科发展战略研究.doc

基于学科群的学科发展战略研究 基于学科群的学科发展战略研究 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、学科群的概念、组织形式及特征 4 （一）学科群的概念 4 （二）学科群的组织形式 5 （三）学科群的特征 6 （四）学科群的作用 8 二、国内外学科群建设概况 10 （一）国外学科群建设 10 1.日本几所代表性高校学科群 10 2.美国麻省理工的学科群 11 3.苏黎世大学学科群 12 （二）国内高校学科群建设 12 1.北京市高校重点建设学科群 12 2.黑龙江省高等学校重点学科群项目 14 3.国内高校主要学科群一览 15 3.1同济大学：“1+2＋3＋4＋n”个学科群 15 3.2上海师范大学：四大学科群 18 3.3哈尔滨工业大学：主要学科群2020年的建设目标 19 3.4浙江理工大学：七大学科群 20 3.5大连交通大学：五大学科群 23 3.6西南大学：四大优势学科群 23 3.7广西民族大学：大民族学学科群 24 3.8北京印刷学院：三大学科群 25 3.9延边大学 26 3.10北京交通大学：五大学科群 26 3.11长江大学：石油学科群 26 三、我校学科现状、特点 27 （一）我校学科建设概况 27 1. 学科建设现状 27 2.基于科学研究的学科格局分析 28 2.1学校科研成果 28 2.2基于万方数据库的成果分析 31 2.3基于中国学术期刊网的成果分析 33 （二）我校学科群生态的基本特点 35 1.经济、管理两大学科门类为主体，其它学科为支撑的学科基本格局 35 2.金融学科占据主导地位，成果数量众多、特色鲜明 35 3.学科门类较广，但成果数量较少、影响有限 36 四、我校学科群战略的路径选择 38 （一）以学科群理念为引导，构建以经济学、管理学为主体、多学科发展的学科高地 38 （二）以金融为核心，着力打造国内一流、国际知名的大金融学科群，彰显学科特色 39 （三）以重点学科、优势学科为核心，新兴学科、交叉学科为突破口，构建学科群，优化学科生态 45 （四）以重大课题、重大项目为载体，搭建学科群建设与管理平台 45 （五）以内部体制改革为动力，优化学科群运行的体制机制 47 基于学科群的学科发展战略研究 学科水平是一所高校社会地位的主要标志，世界一流的大学，首先是拥有世界一流的学科。因此，学科建设始终是高校工作的核心内容。20世纪后期至今，现代科学研究逐渐由“小科学”向“大科学”发展，在学科知识分化、分类与综合的演化发展以及学科之间的交叉融合中产生了“学科群”。 从学科到学科群的演变，是学科自身演化的必然规律所决定的，也是建设世界一流大学的必由之路。学科群绝非简单的学科组合，从其产生的基础和过程看，学科群是学科在高度分化的基础上高度综合的产物。在古代，学科专业门类比较少，科学家几乎都是博学家。18世纪以后，随着工业革命的深入，社会职业分工开始越来越细，对专业人才的需求也越来越强烈，这种现实的客观性促使科学知识被划分为不同的学科。如今，随着许多跨学科的知识技术应用到生产领域，不同门类的学科在交叉与融合的过程中孕育产生了“学科群”。 一、学科群的概念、组织形式及特征 （一）学科群的概念 一般认为，学科群是由若干相互关联的学科组成的有机整体。对于学科群内涵的理解，现阶段主要有三种观点：第—种观点是以开展科学研究为目的来实施学科群建设的，学科群的组建围绕着重大科研攻关项目，目的是为了突破关键技术、获取重大科研成果。第二种观点认为学科群是功能上相互关联、资源共享、优势互补的多个学科的集群。第三种观点是按现代科学体系来认识学科群，把学科分为五大学科群，即“数理学科群、物理学科群、生理学科群、心理学科群和事理学科群”。郭桂英认为 “学科群与学院制”，郭桂英，《高等教育研究》，1996年第6期，从专业目录的学科分类体系看，所谓“学科群”是指若干具有相同级次的学科点集。黄梅芳 “普通高等院校优势学科群建设思路探讨 “学科群与学院制”，郭桂英，《高等教育研究》，1996年第6期 “普通高等院校优势学科群建设思路探讨”，黄梅芳 姜志胜 危当恒 王汉群 任重 刘录山，《新课程》，2008年第1期 “地方院校学科群更需文化滋养”，朱东礼 谭镜星，《光明日报》，2008年8月6日 （二）学科群的组织形式 骆小春 “高等学校学科群建设路径分析”，骆小春 殷晶晶 胡永红，《教育探索》，2009年第11期等人认为，学科群就其