谈如何提高高三学生英语阅读能力.docVIP

. . 谈如何提高高三学生英语阅读能力 　　摘 要：阅读能力是高中生必须掌握的能力之一，但随着近些年高考试卷难度的加大和阅读量的加大，高中生无法达到具体的应试要求，以至于成?橄纸锥紊缁岣鹘缙毡楣刈⒌慕逃?课题。分析高三学生英语阅读的影响因素，结合目前的教学现状加以了解，可为更好地提升高中英语阅读教学水平提出合理化建议。 　　关键词：高三教学；英语阅读；因素分析；阅读能力；提升策略 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0127-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.079 　　随着素质教育理念的提出，传统的应试教育模式受到冲击，在两者实现转换的过程中，高三学生面临着巨大的压力，尤其是现阶段倡导的英语阅读能力的提升。虽然当前的英语教学模式灵活多样，但是学生实际接收到的知识并不深刻，制约了学生的发展，影响到他们英语阅读能力的提升。 　　一、影响高三学生英语阅读的因素分析 　　（一）教师因素 　　作为高三学生学习中最为关键的引导者――教师，若是未能充分认识到阅读教学的重要性，将会导致学生们的阅读能力无法提升。 　　1.忽视学生主体地位。传统的教学模式中，忽视了学生的主体地位，教师一贯担任着课堂中的重要角色，采用“自上而下”的阅读教学模式，通过单词、词组等帮助学生扫