杨浦区0-3婴幼儿关心与发展课题组二00四年十一月课件.pptVIP

形式上的多样性和指导性 大型主题活动、亲子游戏、家长沙龙、父母学校、准妈妈俱乐部、专家咨询、大篷车送教进社区、送教上门和个案追踪等，满足不同层次、需要的家庭来选择。 * 区域上的覆盖性和拓展性 把早教点从机构内引向了机构外，公园、商业网点、小区绿地、楼宇会所、活动中心、医疗保健站，甚至热闹的街口等。 2004上半年各类早教点已达近百个。 * 辐射上的及时性和普及性 早教知晓率达98% 受教覆盖率达90% * 反思 突破局限性和单边性 拓展地域性和多元性 提高竞争力和覆盖率 激活内需力和自发性 * * 杨浦区“0-3婴幼儿关心与发展”课题组 二00四年十一月 * 一、把握战略目标与思考二、实践研究目标与策略三、创新管理经验与反思  交流提纲 * 战略目标与思考 开辟一条适宜低龄婴幼儿个体教养社会化的新领域 填补一项0-3岁散居婴幼儿多样化科学教养的新空白 探索一条有别于学前机构，走市场化运作的新模式 提供一条社区、机构和带养者间有效互动的新途径 * 开辟一条适宜低龄婴幼儿 个体教养社会化的新领域 　　杨浦是个人口大区，必须建立一个全新的、社会化的、适宜低龄儿童家庭需要的早教机构，才能为社区0-3岁散居婴幼儿家庭，提供优质的学前教育资源和专业的学前服务指导，从而达到全面提升人口素质的目的，使0-3岁散居婴幼儿的个体教养逐步纳入社会化的领域。 * 填补一项0-3岁散居婴幼儿 多样化科学教养的新空白 　　发达国家早在上世纪八十年代就制定了早期教养计划，着重为0-3岁婴幼儿提供教养服务，并建立了一套国家制定教育政策，即以社区为管理核心，跨部门合作，资源整合的运作模式。 　　国内对类似散居婴幼儿教养机构的管理和多样化科学教养的研究几乎没有。 * 探索一条有别于学前教养机构 走市场化运作之路的新模式 　　组建一个兼具管理服务、活动交流和研究培训于一体的早教机构，并赋予这个无行政职级的、市场化运作的早教机构带有全局性、主导性的管理职能，是管理机构精简高效、模式创新的体现，也是实验区工作开展的有效手段和必要措施。 * 提供一条社区、机构和带养者教育 共同体间有效互动的新途径 早教中心是开放式的、松散型的，具有教育性质的管理、服务、指导机构，它为社区内0-3岁散居婴幼儿家庭提供全方位、支持性、个别化教养的场所，是散居婴幼儿带养者、社区志愿者、医务和教育工作者互动，分享育儿经验，培训婴幼儿骨干教养者的基地，是联络、协调各社区与亲子指导站的管理平台。 * 一、把握战略目标与思考二、实践研究目标与策略三、创新管理经验与反思  交流提纲 * 创办一个实体——研发基地 兼具两大任务——研究推进 开发三项功能——实施运作 确立四种制度——机制保障 研究目标与策略 * 创办一个实体—研发基地 　　以0-3岁早教中心为研发基地，探索其运作模式，拓展市场功能，实施机制创新，获取双赢发展，从而建立多元化、社会化、立体化的早教工作新模式。 * 兼具两大任务—研究推进 基本流程： 构建管理服务网络和体系 明确责任主体和各自职责 实施展开分工与合作任务 开发研究实践课题和项目 深化阶段实践研究新成果 * 开发三项功能—实施运作 管理服务功能 活动交流功能 研究培训功能 * 管理服务功能 　　它是早教中心全局性的功能，也是整个管理服务系统的核心。横向联络、沟通、协调，纵向组织、指导、评估，为各职能部门决策提供信息与依据。 * 活动交流功能 　　它是早教中心最基本的功能，同时必须对社区内各亲子指导站起到示范辐射作用。 * 研究培训功能 它是早教中心的一个内涵发展功能，通过实践参与、活动指导、个案分析和专题研讨等方式，为全区各职能部门与各亲子指导站，培养0-3散居婴幼儿教养工作者。 * 确立四种制度—机制保障 联席会议制度 计划总结制度 考评考核制度 资料积累制度 * 一、把握战略目标与思考二、实践研究目标与策略三、创新管理经验与反思  交流提纲 * 创新管理经验 信息管理作用 联络协调作用 产研结合作用 检查评估作用 发挥“四大作用” * 创新管理经验 时间上的灵活性和选择性 形式上的多样性和指导性 区域上的覆盖性和拓展性 辐射上的及时性和普及性 体现“四大特性” * 充分发挥信息管理的作用 * 采集来自于计生委0-3岁婴幼儿每年的出生率，及各区域内分布情况的信息 。 通过妇代干部,以问卷调查的方式，采集来自于各街道、里委0-3岁婴幼儿家庭基本情况的信息。 通过行政例会制度，采集来自于区各职能部门的运行信息和亲子指导站早教服务质量信息。 通过网络、媒体、参观学习交流等形式，采集来自于国内外、各区