第九届小学语文青年教师教学大赛王文艳课堂实录将心比心.doc

将心比心 [教学时间] 师：上课 生：起立，敬礼，老师您好！ 师：你们好，请坐。 师：孩子们，今天我们要学习一篇课文，题目叫做〈将心比心〉，请孩子们伸出你们的右手，和我一起板书课题目（师写课题） 师：细心的你发现没有，哪一个是多音字啊？ 生（齐）：将（jiāng） 师：它还有别的读音吗？ 生：将（jiàng） 师：请一位同学说，请你来。 生：将（jiàng） 师：能组一个词吗？ 生：将，将领 师：还有吗？请你来。 生：上将。 师：还有？ 生：大将。 师：好的，孩子们，在这里呀，将读第一声，请孩子们跟我一起大声读课题。 生：8，将心比心 师：再来一遍 生：8，将心比心 师：将心比心呀是一个成语，预习课文时，老师要求大家借助工具书来理解它，谁愿意来说说看？ 生：将心比心的意思是拿自己的心去衡量别人的心，形容做事要替别人着想。 师：哦，我知道了主要的内容。孩子，你说得非常好，将心比心就是指拿自己的心去比照别人的心，这喻示设身处地地为他人着想。现在让我们走进课文，进一步了解将心比心的含义吧。 师：请孩子们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想，这篇课文主要写了哪两件事情？开始吧。 （生自由读课文） 师：孩子们，读完了吗？ 生：读完了 师：我看到大家读得特别认真，现在我想考考你们，你们愿意接受这个挑战吗？ 生：愿意。 师：谁来读第一个词语？请你读。 生1：理解 生2：宽容 生3： 生4：关爱 师：嗯，非常好，声音很洪亮 生5：道谢 生6：温暖 生7：鼓励 生8：尊重 生9：扎针 师：这个扎呀，它是一个多音字，谁还知道它其它的读音吗？ 生1：zhā和zhá（很小声） 师：声音大点 生1：zhā和zhá（更大声），还有吗？ 生2：zā 师：扎在这里是个多音字，它有三个读音（出示课件），zhā、zhá、zā，你能给它们组一个词吗？ 生1：挣扎 生2、扎皮带 师：扎皮带、扎辫子 生：扎针 师：大家说，他说对了没有？ 生：对 师：孩子们，词语读得不错，现在让我们看看作者主要写了哪两件事。 生：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨帮她推门，第二件事是患病的母亲鼓励医生为自己扎针。 师：你的概括能力可真强呀！孩子们，那么现在就让我们走进课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它勾画下来，想一想为什么让你感动。听明白了吗？ 生：听明白了。 （生自读、勾画） 师：下面就来请这位男孩子来说一说，哪些句子让你感动。 生：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 师：这句话为什么让你感动呢？ 生：那位阿姨希望她的妈妈遇到这种情况的时候，也有人为她开门。 师：那位阿姨是怎么说的？ 生：那位阿姨是轻轻地说的。 师：哦，这位阿姨是轻轻地说这段话的是不是，那谁愿意轻轻地把这位阿姨说的话读一读呢。 （一男生轻读） 师：谁还愿意用轻轻的语气读读阿姨的话 （一女生轻读） 师：多好呀，孩子们，这一句让你看到了一位阿姨遇到了素不相识的奶奶的事是吗？还有哪一句？ 生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。 师：那么你觉得这句话里头，哪个词语打动你呢？ 生：沉重 师：为什么打动你的是“沉重”呢？ 生：因为奶奶岁数有点年迈了，她可能推不动沉重的大门，走在她前面的那位阿姨就帮她推开了沉重的大门。 师：沉重说明门的？ 生：沉重说明这个大门实在是很笨重。 师：还有哪个词让你感动？还是这句话。 生：还有一个词，是“一直”。 师：为什么是“一直”？ 生：因为那个阿姨没有自己推开门就放开手就走，而是等到那位年迈的老奶奶上来时，那位阿姨才放开手。 师：那么“一直”是不是形容时间的——长？一直没有松开手，等奶奶进去以后才？ 生：松开手 师：阿姨的话话不多，确是很感人的，谁愿意再来读一读阿姨说的话。 生：“我的妈妈也和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。 师：你觉得他读得怎么样？ 生：太快了。 师：那就请你把语速放慢一点儿，再读一读。 （生再读一遍） 师：孩子们，人人都希望得到别人的关心和帮助，然而，想要获得别人的关心和帮助，首先要去主动关心帮助别人，阿姨这样做就是—— 生齐：将心比心 师：请孩子们走进第二自然段，看看这件事呀，是作者亲身经历的一件事，相信会给我们带来更多的温暖与感动，请同学们勾画出令你感动的句子，并且读一读想一想，为什么让你感动，并且在书上做一些批注。 （生自读勾画） 师：找到了吗，孩子们，好的，让我们一起来交流一下。 生：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！” 师：孩子们，一起来读一读 生：“不要紧，再来一次！” 师：只见母亲轻轻地对护士说—— 生：“不要紧，再来一次！” 师：此时的母亲，她的手眼见鼓起了青包，鼓起了青包大家明白吗，