听说能力的培养课件.docVIP

.. 听说能力的培养 ? 语言作为一种交流工具，它首要的要求就是能听，会说。这就对各级学校的英语老师提出了一个现实的问题，我们要如何来提高学生的听说能力。听说能力，不仅对于小学生来说是一个难题，就是初中，高中它仍然是一个难题。更不要说年级更小的一年级小朋友了。本人今年正好任教一年级的英语。在孩子们连母语都尚且不是很完美的基础上，要求他们能听，会说英语，似乎是一个比较高的要求。所以，就势必需要一个的方式方法。 当然，想要提高某方面的能力，就跟行军打仗一个道理—兵马未动，粮草先行。想要提升英语的听说能力，首先就要对英语感兴趣，有去听去说的欲望。关于兴趣这一点我在这就不做累述。关于老师要如何培养学生的兴趣已经有不同的老师提过不同的建议。 ? 在实际的教学过程中，往往需要采用比较具体的方式来培养学生的听说能力。我就说说我作为一个第一年上岗的新老师，首次教授一年级英语所采用的一些方式方法。 听力方面的培养。 首先，根据一年级小朋友的个性特点以及知识背景，我在上课的时候尽可能的用一种童趣的语音语调，用尽可能简单的词汇，短语，句子，向学生提供一种英语的环境。让他们的耳朵能够对英语亲切起来，让他们习惯英语的语音语调。 其次，尽可能多的用英语来完成教学。有些课堂常规用语有时候即使学生听不懂，但因为听多了，他们也能相应的作出反应。这一点有些类似于巴普洛夫的经典性条件反射。比如说，其实一年级的小朋友根本听不懂“Class begins”，但是因为他们听多了，操练的多了，他们自然而然的就能脱口而出的喊“Stand up”，并且站起来。如果能够长期的在一个英语的课堂环境中，学生的听力能力自然而然的能够在潜移默化当中得到提升。在教学的过程中，我也经常利用一些有声的材料，比如英语儿歌，歌曲之类的。一年级的学生对于这些朗朗上口，简单易学的东西还是很感兴趣的，在学的过程中，势必首先需要他们听懂，至少听懂发音。 最后，为了提高学生的听力能力，我也采用了一些游戏的方式。比如“拷贝不走样”，首先告诉排头学生一个单词，然后让他们口耳相传。在这种传递当中提高听力的能力。 说英语方面的培养。 首先，说单词。在教学的过程中我经常使用跟读的方式。跟读的好处一是能强化语音语调的训练。尤其是对于一年级这样的英语入门者来说。我也会使用“口型”教单词。让学生看自己的嘴巴，然后自己不出声音的说一个单词，最后学生说出这个单词。在这样的过程中培养学生说单词的能力。 其次，说简单句。在每一堂课的开始阶段，我都会利用一定的时间跟学生做一些简单的交流，用上一些已经学过的句子，单词。比如这个学期我会用“what’s this?”或者“what colour”来对学生提问。我也鼓励学生在课后用英语跟我进行交流。每天放学时候，都会哟三三两两的学生用英语跟我说“goodbye”“see you tomorrow”。 最后就是跟听结合起来，利用歌曲，游戏等一系列的活动挺高学生说英语的胆量的能力。 在教学的过程中，为了整体的提高学生的听说能力。我也比较强调学生间的交流，鼓励学生尽可能多的用英语进行简单的交流，比如每天的打招呼：good morning等等。有些学生因为性格的原因，对着老师就不敢开口说话。面对着同学就没那么拘束。在同学间简单的交流过程中，让学生一点一滴的提高，也增强学生对英语的兴趣以及对自己的自信心。