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十一 父母的爱
——以“爱”选材,表述真情
【训练内容】
父母是世界上最爱你们的人,每天都在为你们的成长无怨无悔地付出。请你认真回忆父母关爱你的细节,选择一到两个给你印象最深或最让你感动的“爱”的事例,要求把事件过程写清楚、写生动,要写真事,表真情。
【教学目标】
1、选择一两件你认为最能体现父母关心爱护你的事例来写。 2、把事情写具体,条理要清晰,语句要生动。
3、把对父母的深情表达出来。
【教学重点】
选择能显现父母“爱”的事例,写清过程。
【教学难点】
抓住人物当时的神态、动作、语言、心理、场面、气氛......进行生动、细致的描写。
【教学方法】
讲授法、启发法
【教学过程】
第一课时
一、表演引出话题?
老师一人担任两个角色,表演一段母亲和孩子的对话,让孩子们看后说一说,这个妈妈为什么这么唠叨。
生发言:因为妈妈为我们好;这是爱我们的表现。
教师总结:是的,孩子们,这是因为父母爱我们。如果你是陌生人,他还会这样关心你们吗?
老师:父母对我们的爱除了表现在嘘寒问暖上,还表现在哪些方面?
生发言:每天精心的照顾我们;生病时寸步不离的陪着我们;考试成绩不好时的责备;犯错误时的批评。
老师:是啊,父母是这个世界上最爱我们的人,他们为我们的成长付出了很多心血,那一餐餐香喷喷的饭菜、一个个关切的眼神、乃至一句句没完没了的唠叨,都饱含着父母对我们的深情。请同学们认真回忆一下日常生活中父母对我们点点滴滴的爱,选择一到两个最让你感动的事例,把它清楚、生动地表达出来,好吗?
二、设置情境、指导写作
幻灯片1:妈妈给孩子洗脚
幻灯片2:一桌精美的饭菜
幻灯片3:父亲严厉的批评
幻灯片4:地震中伟大的母亲
亲爱的同学们,看过这几幅图片,你肯定不陌生,这其中很多事情你是否似曾相识,是啊,我们的父母肯定做过同样的事情,这就是他们的爱啊!在这里,老师要给大家讲一讲第四幅图片中的故事。
抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的,透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,看上去有些诡异。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡,又在冲着废墟喊了几声,用撬棍在在砖头上敲了几下,里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往回跑,边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前,费力的把手伸进女人的身子底下摸索,他摸了几下高声的喊“有人,有个孩子 ,还活着”。
经过一番努力,人们小心的把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子里,大概有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了,手机传递着,每个看到短信的人都落泪了。
看到这里,我相信每一个同学都深深地感动了,母爱的伟大,让我们心底温暖。接下来,老师想让大家做个小游戏。
幻灯片5:抉择。请你在纸上写出五个对你来说最重要的人的名字。
下面,游戏开始,请先将一个人划去,假设这个人将永远的离开你。
以此类推,直到最后一个人。
好,同学们,我发现有的人已经快哭了,请你们来说一说,刚才在游戏过程中,你都想到了什么?
学生回答,老师适时指导选材。
不要等到失去了,才懂得珍惜,虽然我们现在还小,但也要明白,父母对你们的爱是多么的伟大,他们就在你的身边。如果没有了他们,你们的生活将是多么不幸。
请你将刚才脑海中浮现出的画面,具体的描写出来,事情不要太多,一两件就好。
幻灯片6
我身边的爱
学生讲之前老师提要求:
(1)选一两件最令你感动的事例来说,不要贪多。详说一件事,另一件可简略地说。
(2)选材要突出一个“爱”字。
(3)要把事情经过写清楚。时间、地点、人物、事情的发生发展。
(4)有细节,有发现,有反思——你从中明白了什么?
2、同学们觉得他们讲得好不好?哪讲得好?为什么?
有的孩子可能会说:他说得细致、生动,使我们有身临其境的感觉,好像我们也参与了进去似地。
教师:对,因为这位同学抓住人物的神态、动作、语言、心理以及场面、环境进行了细腻、生动的描写,才让我们对他讲的事件感同身受,并联想到自己的父母,从而产生强烈的共鸣。
幻灯片7
板书: 事情的起因
事情的经过:神态 场面
动作 环境
语言
心理
事情的结果及作者感受
3、“爱”的事例是文章的重点,是我们应着墨最
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