成长中的酸甜苦辣Microsoft Word 97 - 2003 Document作文辅导教案.DOC

四年级下册 本教案最终解释权归快乐作文总部，不得私自使用和分享。 五 成长过程中的酸甜苦辣 ——详略得当 抒发真情 【教学目标】 1、记叙成长过程中印象深刻的一件事。 2、采用亲自品尝的方式，由味觉的感受升华到心理感受， 亲身经历的事件加以描述。 3、叙事要抓住重点，抓住人物的语言、动作、神态、内心活动等细节，具体描写，力求生动。 4、掌握运用板块组合的方式组织文章结构。 5、选材得当，记叙有条理，表达真情实感。 【教学重难点】 重点：味觉体验到生活体验的升华，事件记叙有条理，描写生动。 难点：掌握运用板块组合的方式组织文章结构。 【教学方法】 体验法、小组讨论法、讲授法 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时（50分钟） 一、快乐点评 【出示课件3】 1.教师公布习作得分情况，表扬优秀 2.学生展示优秀片段 3.教师总结优缺点，突出问题重点解析 二、快乐导航 【出示课件4—5】 师：今天老师给大家带来了神秘的礼物。（出示包装的，增加神秘感）里面全是吃的东西，孩子们，你们想不想吃？ 生：想。 师：（把礼品袋里的四个纸包分给班里的四个小组。）赶快打开分给伙伴们品尝吧！ （四个纸包里分别是：冰糖快、山楂、苦瓜片，辣椒段） 三、快乐积累 师：各组分别用一个字形容此时的味觉。 生（各组）：酸、甜、苦、辣。 师：用一个词形容。 生（各组）：酸溜溜、酸不溜丢、甜丝丝、酸甜可口、香甜可口、苦涩涩、味似黄连、辣丝丝、辣乎乎、麻辣 四、快乐赏析 【出示课件6—9】 （一）快乐赏读 写成长过程中的苦辣酸甜，自己就是文中的主人公，把自己的故事写出来，体味自己成长中的有趣经历，是很有意思的。请看一个小朋友他曾经的故事吧。 （二）问题分析 (1) 默读《这件事教育了我》，把描写心理活动和神态的地方画出来，指名读。 (2)说说作者打碎暖瓶时的神态，他当时的心里怎么想的？爸爸见到满地碎瓶胆片，是什么神态和动作？作者心里怎样？表现又怎样？他为什么心里想的和表现的不一样呢？ (3)当作者主动坦白了真相，爸爸的表现是怎样的？ (4)文章的重点部分是第四自然段，具体描写了主动认错这件事，由此可见，我是一个诚实的人。 五、快乐体验 【出示课件10—14】 师：有时候不仅我们的味觉上体会到了酸甜苦辣，生活中往往有些事，我们经历的时候，也会在内心深处体会到酸甜苦辣，（出示课件引导学生认识生活中的酸甜苦辣）用一个词这种感受。 生：（欣赏课件的同时，用词语提炼概括这种感受。） 酸：辛酸、甜蜜、苦不堪言、泼辣 六、快乐选材 【出示课件15—19】 师：（揭示课题）：今天，我们来以“成长过程中的苦辣酸甜”为话题，来记叙自己身上发生过的故事，好吗？ 师：成长是一种经历，一种锻炼的过程，每个人都是从这里经过，渐渐变得成熟起来。在成长过程中不会一帆风顺，总有成功与失败，喜悦与懊丧伴随着，如果我们回头去看成长的足迹，尽管是歪歪扭扭，深浅不一，但它跟随着你，你也渐渐长大，从中得到启发，受到鼓舞，品品滋味，或酸或甜，或苦或辣，也是一种乐趣吧。今天，我就来打来记忆闸门，把曾经的成长故事搜索出来，与大家共享吧。 （激发小组讨论交流，成长中的酸甜苦辣，一个小组一个主题，并推选一名学生代表小组发言，集体交流。） 交流过程中，每一个小组的发言，教师都要带领学生学习一种写作的技巧。 酸：引导学生选择事件的典型性，把好选材关 （师可适当补充：成长过程中的事情很多，有趣的，有意义的，令你尴尬的，难为情的，烦恼的等等，写什么呢？在选择写作内容上要动脑筋。要想使自己的文章给读者留下清晰美好的印象，那就要选择比较典型的事情来写，它能反映出你个性特点，事情很有趣，曲折而富有特点，能通过这件事表现你的能力、智慧，这样的内容描写好事，读者就对你“刮目相看”了。 可以选择的典型事例有：意外受伤的苦，当众出丑的辣，品尝生活的辛酸，参加比赛获奖的甘甜等） 甜：引导学生描述的生动性，把好描写关。 （师可适当补充：好的写作材料有了，就要在叙述描写上下功夫了。你觉得很有意思的一件事，如何让读者和你一样有同感呢？写作时叙事要有条理，语句通顺，情景描写真实鲜活；安排材料时做到详略得当，把事情的主要部分具体详细地描述下来，当时的语言、动作、心理活动，神态表情等细节刻画出来，做到“如见其人，如闻其声，身临其境”，那读者一定会陶醉其中，被你的描写感动。） 苦：引导学生叙述的感情融入，把好抒情关。 （师可适当补充：凡是能给你留下记忆的事，一定会有它的道理，也寄托着你的情，所以，叙事中或事后，要记着把你的感受，悟出的道理写出来，让自己得到提高，也让读者与你一起分享其中的苦辣酸甜。 　　 开头抒