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人音版小学音乐第一册第七课 《小青蛙找家》教学设计 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练,富于儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真可爱的形象。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，为歌曲主题的出现做了铺垫。歌中“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的愉快、喜悦心情。 设计理念： 这是一首游戏歌曲，学生可以在律动和游戏中体会歌曲的趣味性。 教学目标： 1、指导学生用轻快、富有弹性的声音表现旋律的欢快、活泼。 2、让学生在律动中模仿小青蛙和其他各种小动物的叫声和神态，并创编歌词，在此基础上准确的和着音乐的节拍进行表演。 3、使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。 教学重难点： 1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表演小青蛙找家时的各种心情。 2、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。 课前准备： 多媒体教学软件、电子琴、自制青蛙头饰 教学过程： 一、组织教学 1、按五个半圆形坐好。 2、师生问好！ [设计意图] 座位的改变给学生新鲜感，便于相互学习，创设一种欢快活泼、和谐积极的课堂气氛，引发学生学习的情感。 二、节奏训练 师：刚才老师好象听到一群小青蛙走进了我们的教室，它们在哪里呀？ 生：呱 呱…… 师：小青蛙的叫声太美妙了，我们可以有节奏的模仿吗？ 例如：小鸡：叽 叽│叽叽 叽│ 小鸭：嘎 嘎│嘎嘎 嘎│ 青蛙：呱 呱│呱呱 呱│ …… …… [设计意图] 通过身体有节奏的动作，使学生在玩中感受音乐中的节奏特点，培养学生的表现能力。 三、导入新课 师：今天我们要学的歌曲就是《小青蛙找家》，小青蛙为什么要找家呢？同学们自己想象，师生一起讨论。原来是这样：课件放音乐故事。 [设计意图] 通过看听故事，吸引学生的注意力，并激发学生的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。 四、新课教学 1、学唱歌曲 （1）多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。 （2）小青蛙是怎样找家的？（生：又蹦又跳、又蹦又叫等） （3）指导学生按节奏朗读歌词。（重点指点：跳跳呱呱跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱） （4）生跟音乐默唱歌曲，并模仿青蛙做各种动作。 （5）小声哼唱歌曲 （6）学生集体唱并律动。 [设计意图] 利用多媒体教学软件教学，给学生丰富直观的画面，引发学生的学习欲望。 通过模仿小青蛙和律动活跃了课堂气氛，丰富了课堂效果，也有利于学生更快的学会和感受歌曲。 2、歌曲处理： （1）师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？你可以表现小青蛙的心情吗？ 生：着急、害怕、会哭等（模仿） （2）师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时它的心情又是怎样的？你表现一下。 生：高兴、自豪（模仿） （3）师：让我们在歌曲中表现小青蛙的各种心情，听音乐有表情的演唱歌曲。 （4）学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子找到了家，她会怎样夸奖小青蛙？ （5）各小组选代表说一说，师生共同评价。 [设计意图] 通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。 通过小组讨论，逐步培养他们的交往能力，同时也丰富学生的想象力。 3、音乐游戏：《小青蛙找家》。学生待青蛙头饰，选一名同学扮青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。 [设计意图] 通过音乐游戏，使学生更好地体验音乐。 五、创编活动 1、师：小青蛙通过自己的努力找到了家，你可以创编其它动物找家的歌曲吗？ 2、生讨论并创编歌词，随着音乐表演。 [设计意图] 给学生探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表现的舞台。 六、课堂小结 1、师；小青蛙为什么会迷路呢？它迷了路是怎样找到家的呢？假如你迷路了应该怎样？ 2、师生讨论，各抒己见。 3、青蛙是我们的好朋友，是益虫，平时我们应该怎样对待它？