ＰＰＴ.pptVIP

鲁迅 重庆市江南职业学校　 　　　　　　邱林清 题解 阿长（？——1899），后鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。” “《山海经》”，书名。作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。文章通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。 本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。 作者简介 鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 篇目 出处 文体 从百草园到三味书屋 散 文 朝花夕拾 少年闰土 呐 喊 小 说 社 戏 小 说 呐 喊 下一页 我们学过的鲁迅作品 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢? 舫 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘 问 渴慕 霹雳 疏懒 孤孀 斋 haì lǔ sǒng zhāi fǎng huáng chuāng bā jié wèn kě mù pī lì lǎn shuāng 惊吓；震惊 把人抢走 害怕 恐惧着急 追问；责问 非常思慕 好了以后留下的疤 默读课文，给文章划分层次。 一（1—18）：回忆阿长的往事。 二（19—29）：写阿长为我寻赠《山海经》。 三（30—31），抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。 初识阿长： ——谈谈你眼中的阿长 阿长的身份、言行和性格 研读第一部分（1—2段） 文章开头写阿长名字由来的目的是什么？ 阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引入下文的作用。 初识阿长 默读第一部分，概括出写长妈妈的事件，并说说这些事件体现了长妈妈怎样的性格特点。 整体感知第一部分（1—18段） 初识阿长 喜欢切切察察 低声絮说 对“我”管束很严 喜欢“告状” 睡觉时摆成“大”字 元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理 讲“长毛”的故事 谋害我的隐鼠 饶舌多事 ——淳朴无知 长妈妈 小 结 ——不拘小节 迷信，善良真诚 初识阿长 分析“吃福橘”事例（8—12段）： 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望？ 明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈希望自己和孩子“一年到头，顺顺溜溜”，这也与她青年守寡生活不幸有关。 研讨第一部分（3—18段） 初识阿长 运用了语言、动作、神态描写。 初识阿长： 可怜、可悲、可爱、 可恨、可笑…… 读懂阿长： ——透视鲁迅心中的阿长 长妈妈当得起鲁迅怀念的原因 研读第二部分（19—29段）——阿长为我寻赠《山海经》，思考问题。 1、作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？（19—20段） 与下面写阿长为我寻赠《山海经》形成鲜明的对比，更加突出“我”对阿长的感激。 读懂阿长 2.当阿长来问?山海经?是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?（22段）——课后第三大题 “我”想“她并非学者,说了也无益”.表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视. 读懂阿长 3.当阿长买来?山海经?时,“我”有什么反应?（25段）——课后第三大题 “我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了.”真可谓又惊又喜,感激不尽. 读懂阿长 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?（26段）—