西部新建本科院校教师教育体系的研究与实践.docVIP

PAGE PAGE 4 “西部新建本科院校教师教育体系的研究与实践” 地位分析 成果完成单位：长江师范学院 成果完成人：彭寿清、于海洪、雷继红、胡明荣、冉隆锋、张大友 在相当长的时间里，所有师范院校在培养同一层次的教师时，都采用几乎相同的教学计划，而没有考虑所培养的未来教师要服务的学校之间存在的种种差异。面对教育资源分布格局不断调整的现状，面对学校之间存在的丰富的差异性，沿用多年的这种无差别的教师培养模式已经不能满足不同中小学对师资的不同需要，造成了教育资源运用的低效甚至浪费。为了满足经济社会发展对教育的要求，以北京师范大学为代表的具有博士、硕士授予权单位的高校，纷纷对教师教育体系进行了探索，提出了“4+X”等多种模式，将师资培养推移到学士后阶段，这种探索是对国际教师教育经验的总结，也是国内发达地区教师教育发展的实际需要，体现了教师教育发展的未来趋势。但由于我国基础教育发展的巨大差异和不同类型高等院校的定位和职能不同，其它院校特别是新建本科院校无法复制这种培养模式。因为“面对教育资源分布格局不断调整的现状，面对学校之间存在的丰富的差异性，无差别的教师培养模式不但不能满足不同中小学对师资的不同需要，而且有可能造成教育资源的浪费。”张斌贤.教师培养模式改革若干问题的思考[J].教育研究，2005（12）不同院校必须从所在地的基础教育发展的实际需要出发，结合自身的实际条件，探索出合