家乡的秋天.pptVIP

北关中学曹晓会 教学目标 提高学生的朗读水平。 提高学生对诗歌语言及意境的理解、赏析能力。 培养学生热爱大自然、热爱生活的情愫。 一、诵读感知 诗人描绘了几幅图画？描绘了什么样的图景？ （教学设计构思：学生可能会很快回答出“三幅”，但对于“描绘的是三幅什么样的图景”，可能不能一下子说清楚。可组织课堂讨论，让学生通过讨论弄清楚） 二、想象描绘 1.全班交流，描绘诗节的意境。 2.下面请同学们在描述的基础上，把这三幅画的名称归纳出来。 三、品读背诵 你喜欢这首诗吗？为什么？请同学们说说自己喜欢的句子和词语是哪些，为什么？分析一下这些诗句或词语是用怎样的手法来表达诗人的思想感情的？ 秋天 蓝天拉远了与地面的距离， 风儿满载着饱吸了雨水的云， 只留下白云几点而告别依依...... 哦， 拉大距离， 是为了让出拥挤的空间， 好供人们收获？ 留下白云几点， 是为了装点单调的天空， 给人们留下希望？ 四季更替，万物常新。一朵云，一阵风，一棵树，一枝花……是否唤起你心中的诗意？盼望下面的诗句能让你跃跃欲试。动笔将自己徜徉自然的观察感受用几个诗句表达出来，请选择恰当的修辞手法。 * * * * * * * * * 何其芳（1912--1977）。现代散文作家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川一个守旧的大家庭。幼年喜欢中国古代诗词小说，1931进入北京大学哲学系学习，大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌与散文。有散文集《画梦录》。 作者简介 Zhēng shuò qī bó biān 丁丁　肥硕　栖息　归泊 青鳊鱼　 jiù liáo hé liè mèi 乌桕 寥廓　枯涸　清冽　梦寐 正音: 满载 zài 栖息：停留、休息（多指鸟类） 寥廓：高远、空旷 枯涸：干涸，没有水了 清冽：水清 文中有表现秋天特征的景物么? 文中有反映乡村特色的词句吗? （一） 震落了/清晨/满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过/稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。 （二） 向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的/网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻/摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。 （三） 草野/在蟋蟀声中/更/寥阔了。溪水/因/枯涸见石/更/清洌了。牛背上的/笛声/何处/去了，那/满流着/夏夜的/香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。 诗中刻画了三副画 农家丰收图 霜晨归渔图 少女遐思图 震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。 “栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 农家丰收图 从听觉的角度，写出了幽谷的深、静 。 丰收之景 山谷伐木 篱间背瓜果 农家丰收图 真的是秋天在“游戏”吗？ 撒网捕鱼 摇船归泊 霜雾归渔图 草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。 少女思恋图 “梦寐”一词形象地写出了牧羊女陶醉与美丽的秋景,陶醉于夏天”涤声”的神态.这句话表现出秋天如诗如烟、如痴如梦的神韵 秋季原野 牧羊女的眼神 少女遐思图 “那满流着夏夜的香与热的笛孔？” 香与热能流吗？ 通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例如“微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 朱自清《荷塘月色》