材料探究题教学课件.pptVIP

教材版本：人教版八年级语文课本下册 录课单元：非连续性文本 第三课：材料探究 执教教师：易澎 概念简介: 综合性性学习中的“材料探究”是中考的高频考点，一般选取社会上的热点现象或热点问题作为材料，一是探究事物间的逻辑联系，主要是因果关系；二是探究事物内在的规律或特征，这类题目大多要求从几段材料中归纳出事物的共性和个性。 题型说明：（文字类材料探究）???? 新课标提出了“探究性学习”，要求考查同学“分析探究”的能力。材料探究题是近几年中考语文命题的热点题型，一般是命题者给出一段或几段材料（文字、图片、表格）等，要求考生从中提取有效信息并用简洁明了的语言表达出来， 或是针对材料发表自已的看法。 几种命题形式　　 一、寓意探究型  二、观点表述型 三、信息提取型 四、材料比较型 一、寓意探究型 　　材料以叙述故事为主，要求由事及理，概括故事中所包含的道理，表述时应上升到一个哲理高度。 正是青黄不接的初夏，一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒。直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知：不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。 探究下面的材料，说说你能获得什么启示。 饿慌了的老鼠 对象 经过 结果 一直呆在米缸吃米 不是被打死，就是饿死 原因 贪心 启示 具体的解题思路 如：贪心没有好下场； 做人处事不可只顾眼前利益。 　　有一个船夫在湍急的河水中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。哲学家问船夫：“你懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半生命。”哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”哲学家刚说完这句话，风把小船吹翻了，哲学家和船夫两个人都落入水中。于是船夫喊道：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个生命。” 探究下面这则材料所隐含的道理 知道太多空洞的理论并无多大的作用，关键是要在实践中能运用 。 启示： 二、观点表述型 　　这类题给出的材料一般是某种社会现象或是社会热点，要求考生对材料中的现象进行本质的探究。 回答时应先表明自已的观点，再结合自已的想法作出评价。 　　台湾歌星周杰伦一曲《东风破》，风靡一时，于是，许多从不喜欢民乐的年轻人找来古曲《东风破》欣赏；北师大教授于丹在中央电视台“百家讲坛”宣讲《论语》，由此《论语》成为街头巷尾人们的谈资；大型电视节目“红楼梦中人”选秀活动进行得如火如荼，很多人再读《红楼梦》，“红学热”再度升温。  请你就下面这一类社会现象，谈谈看法。要求：观点明确，条理清楚。 于丹讲《论语》 《论语》成为谈资 选秀“红楼梦中人” “红学热”再度升温 周杰伦唱《东风破》 《东风破》被欣赏 现代时尚 传统文化 传媒 归根结底本材料要讨论的问题是：现代人借助现代传媒来传承古典文化好不好？ 流行歌曲 中央电台 电视节目 具体的解题思路 　①这有利于中华文化传承。现代人往往觉得古典文化距离自己非常遥远，但流行歌曲、电视节目可以拉近这种距离，传统文化借助现代传媒，重新焕发了生命力。 　②对传承优秀文化不利。人们盲目追随时尚，在继承传统文化方面心态浮躁。传统经典应被大众熟知，但如果只因流行音乐、电视节目而去关注它，那么，只是凑热闹，并不能深入了解其精髓。 三、信息提取型 　　这类题一般给出一则或几则材料，要求提取一点或几点信息。可采用以下表述方法：某个对象在哪里什么时候怎么样。（表达时应根据具体内容和问题要求适当增减调整文字） 　　提取几点信息其实就是对材料内容先分层再进行概括。 阅读下面这则材料，概括主要内容 　　2000年，中国电信嘉兴分公司开始建设宽带城域网；2001年，嘉兴宽带用户开始规模化发展，出现第一个企业用户，第一个宽带接入住宅的小区是建南公寓；2004年，宽带用户突破10万；2006年，宽带用户突破20万，开始第二次城域网改造；2008年，宽带用户突破40万；2009年，预计到年底，宽带用户总量超过55万，总体网民规模超过60万。 嘉兴宽带用户在近十年发展迅速。 （近十年嘉兴宽带用户激增） 四、材料比较型 　　这类探究题都是由两则或以上的材料组成，这几则材料或者相近，或者相关、或者相反。大致有两种情况：一是探究事物间的逻辑联系，二是探究事物内在的规律或特征，大多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个性。 阅读下面三则材料，探究西南干旱的原因有哪些。 　　 材料一：2009年秋季以来，我国云南