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后减负时代教师角色新谈减负终于落地开花了学生教师稍稍可以喘口气了可是接踵而至的的世界性难题增加了我们的担忧这个世界性难题是这样的一个星期天学习两天休息一个学期中个月的学习还有两个多月的假期研究发现用前天或个多月的良好习惯获取的成果很容易在天或个多月不良习惯彻底葬送最后只能得到的结果或负结果在此难题的驱使下减负似是减学生之负实是负教师之重教师感受到是一种既喜且忧的复杂心情后减负时代教师面对的挑战是相当艰巨的基于此我认为教师要完成以下角色的转变一教师要成为学生幸福成长的引路人很多学校把为了学生的终身
后减负时代教师角色新谈
“减负”终于落地开花了，学生、教师稍稍可以喘口气了。可是，接踵而至的5﹢2≤0的世界性难题，增加了我们的担忧。这个世界性难题是这样的：一个星期5天学习，两天休息，一个学期中5个月的学习，还有两个多月的假期。研究发现，用前5天或5个多月的良好习惯获取的成果，很容易在2天或2个多月不良习惯彻底葬送，最后只能得到0的结果或负结果。在此难题的驱使下，减负似是“减”学生之“负”，实是“负”教师之“重”，教师感受到是一种既喜且忧的复杂心情。后减负时代，教师面对的挑战是相当艰巨的。基于此，我认为，教师要完成以下角色的转变：
一、教师要成为学生幸福成长的引路人
很多学校把“为了学生的终
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