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《老王》学案
班级 姓名
一、教学目标
1.通过朗读等正确认读并书写攥、伛偻、取缔、镶嵌愧怍等字词。
2.通过揣摩重点词句的含义，体会作者含蓄诙谐的语言风格，培养学生品味语言的能力。
3.通过对人物形象的理解，感受人物安然自若地面对苦难，睿智深刻地反省自身的人生态度。
二、重难点
1.通过揣摩重点词句的含义，体会作者含蓄诙谐的语言风格，培养语言品味能力。
三、基础知识
1.找出并改正下列词语中的注音错误。
惶恐(huáng) 塌败(tān) 伛偻(yǔ) 滞笨(zhì)
攥着钱(zuàn) 愧怍(zhà) 骷髅(kū lóu) 荒僻(bì)
2.找出文中你觉得容易写错的字词（至少3处），并推荐记住它的方法。
3.在括号中选择恰当的词语填入句中的横线上并说明你选择的理由。
（1）我们从干校回来，载客三轮都 了。（取缔? 取消）
（2）我们夫妇散步，经过一个 的小胡同。（荒凉 荒僻）
四、理解和感悟
1.作者杨绛的文章语言含蓄诙谐，请根据要求完成以下题目。
（1）下列句子中，哪一句表达效果更好？请说明理由。
①A.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
B.我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
②A.他送的冰比前任送的大一倍，冰价相同。
B.他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
（2）请你细读课文，从文中至少找一句话来分析作者杨绛含蓄、诙谐的语言。
句子
抓住重点字词品析语言
2.初读课文后，你有哪些不明白的地方？请将你的问题写下来，并说明你问这个问题的原因。
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