《假如生活欺骗了你》的教学设计.docVIP

《假如生活欺骗了你》教学设计 教学目标 1、能够准确流畅有感情的诵读诗歌。 2、能概括出诗歌蕴含的道理，并交流感受。 3、完成一首小诗的创作。 教学重点 能概括出诗歌蕴含的道理，并交流感受。 教学难点 完成一首小诗的创作。 教学方法 诵读法 交流法 教学过程 导入 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨有可能不期而至，假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给我们这样的叮嘱。（出示题目 ） 1、走进作者，了解作品。 2、了解诗人的写作背景。 （以上内容同学根据预习情况，自主交流） 新课 （一）、美读诗歌 1、找一位同学给大家朗读一下这首诗歌。（正音） 2、同学出生朗读，熟悉这首诗。（生自由朗读，体会情感） 3、你觉得这首诗歌应该用怎样的语气读？给同学师范一下。 （生畅谈自己对这首诗歌的初步理解） （二）、细细的品 1、反复阅读诗歌，仔细品味诗歌的语言。找出文中不理解的地 方，先自己思考一 下，然后和小组的同学交流，解决不了的地方可以在班上提出你们共同的疑问。 预设（1）、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋?” （2）、如何理解欺骗？ （3）、为什么说“假如”？ 2、通过学习我们知道，面对生活中的困苦和挫折，普袭击并未消沉，而是积极地去面对，读了他的诗，你有什么感想？ (生畅谈自己的感受) （三）轻轻地说 诗人的作品一经问世，就被许多人传诵，记在自己的日记本上作为自己的座右铭，或送给自己的至亲好友。你读了这首诗后，最想把它送给谁？你想对他说什么？ （出示PPT 我的灵魂在珍贵的诗歌中 ——普希金） （生交流） 拓展延伸 伟大作品的价值在于，她总能让所有的人从中获得自己想要的东西，从中汲取力量和营养。你从下面这几首诗中，你又读到了什么？ 和同学交流你的感受。 （出示海涅的《心，我的心，你不要犹豫》节选、雪莱的《西风颂》节选、海子的《面朝大海，迎接春暖花开》和顾城的《一代人》） 学写诗歌 在海涅、雪莱的诗中，我们学会了自信乐观，在海子、顾城的诗中我们学会了阳光向上，这种精神贯穿普希金的一生。现在，同学们学写诗歌，试着写几句，送给生活中遭受挫折困苦的人，当然也可以送给自己。 1、可以按诗歌第一小节的格式去写。 假如 ， 不要 ，不要 ， 需要 ， 相信吧， 。 2、把从这节课中汲取的富有哲理性语言作为主旨，结合自己的生活体会，把它丰富成一行行小诗。 3、学生交流自己的成果。 小结 出示PPT 希望是厄运的忠实的姐妹。 ——普希金 人生不会像我们学习一首诗那样简单，生活中有阳光朗照之日，避让也有阴霾笼罩之时，风雨来了，牢记诗人给我们的叮咛，积极乐观的面对，因为希望是厄运的忠实的姐妹！ 板书设计 假如生活欺骗了你 普希金 生活欺骗-------乐观坚强