七年级地理上册3.3降水的变化与分布（第1课时）教学设计（新版）新人教版.docVIP

PAGE 《降水的变化与分布》教学设计（第1课时） 教 学 目 标 知识与技能 1.知道降水及降水量的测定。 2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 过程与方法 1.初步学会阅读、绘制降水柱状图。 2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。 情感态度与价值观 通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。 教材分析 教学重点 1.降水的季节变化。 2.降水量柱状图的绘制和阅读。 教学难点 降水量柱状图的绘制和阅读。 教学过程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发： 用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。推出课题：降水的变化与分布。 探疑互动： 一、降水的变化 教师：从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。 降水及其主要形式 让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述，让学生判断降雨的等级。 承转：无论是人类的生产还是生活活动，都受降水的影响。那么，降水落到地面，我们如何知道降水量的多少呢？ 降水量的测量 教师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。教师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。 降水的季节变化 1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。 2.引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤 3.学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。 （1）该地哪几个月份降水较多？（7、8、9月份） （2）该地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12月份） （3）该地的年降水量是多少？（约749毫米） （4）说明该地降水的季节变化。（该地全年降水较多，且不均匀，夏秋降水较多，冬春降水较少） 解疑归类： 一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，不同年份的降水量也是有差别的；不同地区年降水量的季节分配也不相同。 查疑落实：出示不同地区的降水量柱状图，分析不同地区的降水特点。 学生读天气符号 利用天气符号区分降雨的等级 学生会测、会记录、会计算日降水量。继而引导学生思考月降水量、年降水量。 学生准备好画图工具跟着绘制。 引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。 学生讨论总结 创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。 4 5 让学生知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。 得出降水的概念 多媒体课件演示降水量的测定 5 多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。 先让1~2名学生谈谈，大家补充，最后归纳 会分析降水的特点 第三节 降水的变化与分布 一、降水的变化 1、降水及其主要形式 2、降水量的测量 3、降水的季节变化 教学后记：