七年级地理上册1.1《我们怎样学地理》教材分析湘教版.docVIP

PAGE 《我们怎样学地理》教材分析 教学目标 1．通过对几种地理学习方法的学习，使学生初步知道学习地理知识的手段与途径。培养学生逐渐养成科学而规范的学习方法和习惯。 2．使学生认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识，初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。 3．使学生初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义等运用地图的一些基本技能。能够绘制比较规范的校园平面简图。使学生初步了解电子地图，有条件的学校教会学生初步运用电子地图的技能。 4．通过实例使学生了解收集地理信息的途径和方法，引导学生学会观察和思考地理问题，并逐渐形成在户外观察自然学习地理的良好习惯。 教材分析 本节内容主要是让学生认识了解学习地理的基本方法，指明地理知识获取的途径，为后续的学习打下基础。本节教材包括学会看地图、学会收集地理信息、学会思考地理问题和在野外旅行中学习地理四部分内容，其知识结构为： 我们怎样学地理学会使用地图 我们怎样学地理 学会使用地图 收集地理信息 思考地理问题 开展地理考察 方向 比例尺 图例和注记 本节对应的课程标准主要集中在“学会看地图”部分，它们分别是：“运用地图辨别方向、量算距离”、“根据需要选择常用地图，查找需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯”、“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”。 地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。由于地图的空间有限，因此在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小表示，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特性，显示有用的地理现象，因此地图不是地球的机械缩小。人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、质量、分布、联系和变化等内容。 “运用地图辨别方向、量算距离”是地图学习必须掌握的基本技能。辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相互方位。 一般情况下，地图比实地要小许多倍。地球上的地面事物不可能全部反映在地图上，只有进行一定的取舍（选择）和概括（综合），地图才有可能清晰、易读。在将详细的地图缩小成更小的比例尺地图时，对原图的内容也要进行一定的取舍和概括。比如，一个居民点，在比例尺较大（例如1∶10000）的地图上，往往街区和房屋都有较详细的反映；但在比例尺较小（例如1∶100000）的图上，只能概略地反映它的主要轮廓；在比例尺更小（例如1∶1000000）的图上，甚至只能采用一个圆形符号，或者根本不能在图上反映。这种对地图内容的取舍和概括，叫作制图综合。制图综合是绘制地图中最复杂的创作过程。 地图的比例尺又叫缩尺，是图上的距离比实地距离缩小的程度。在比例尺的计算公式里，图上的单位距离一般是1厘米。实地距离的单位也要换算为厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的比例。 由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，使用地图，从地图上获取地理信息时就需要量算，需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。这些都是地图的语言。地图是一种特殊的地理语言，这种特殊的语言，可以有选择地、形象地突出反映地面景物的许多地理特征。因此，要利用好地图语言，必须熟悉地图的图例。 “根据需要选择常用地图，查找需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯”，这一条标准包含的信息比较多，我们可以做如下理解：第一，了解不同比例尺地图所承载信息的差异。在此基础上，根据所要查找的地理信息的性质，选取适当比例尺的地图，并学会在图上查找地理信息。第二，在日常生活中，有几种图是人们经常要用到的，如平面图、导游图、交通线路图等。因此，需要学生熟悉这几种图的内容特点和阅读方法，以便于顺利地从这些图上查找所需的地理信息。第三，强化学生的用图意识，使他们在遇到有关的地理问题时，主动地到地图上查找，并逐渐养成用图的习惯。要达到上述要求，需要训练学生在课堂内外，养成带着实际问题来读图、用图的习惯。例如，去公园游玩，根据导游图寻找景点；在城市里游玩，根据交通线路图设计最佳游览路线等。 由于电子地图、遥感图像等在社会中的应用越来越广泛，为体现现代地理技术，并从培养21世纪公民的角度，课程标准中提出“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”，要求了解电子地图、遥感图像等。对于本条“标准”，课程标准中已做了比较详细且明确的“说明”，把握的要点是“列举实例