七年级地理上册1.1地球和地球仪教案新人教版 (1).docVIP

PAGE 七年级地理《地球和地球仪》教学设计 【课程标准要求】 了解人类认识地球形状的过程； 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小； 3.运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分； 4.在地球仪上确定某地点的经纬度。 【课堂落实目标】 情感目标： 以小组为单位合作交流，感受地球的浩渺和地理学的大视野，进而认同地球仪这一工具的重要性；感受前人探索自然的精神，激发学生的地理学习兴趣；体会空间定位的巧妙和人类的智慧；在经纬网定位中形成严谨的科学态度，逐步形成空间概念，感受经纬网定位在生活中的重要性。 能力目标： 借助图示说出人类认识地球形状的大致过程； 会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小； 借助地球仪说出地球仪的主要用途，通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构； 借助地球仪观察并说出经纬线的形状、长度、指示方向等特点，并对比总结二者的异同； 借助地球仪找到并说出经纬度的划分规律，对比总结二者的异同； 熟知经纬网的构成，能够在地球仪上和地图上利用经纬网确定某点的经纬度； 能够总结出地球上某个地点位置的表达方式（经度、纬度）； 能够说出经纬网在生活中有哪些实际的应用。 知识目标： 记住地球的平均半径、赤道周长和表面积的数据；记住地球仪的主要用途及基本结构；记住最大的纬线赤道，低、中、高纬度的范围；记住经纬线的形状、长度、指示方向等特点；熟记经度和纬度的变化规律；记住半球的划分界限和4个半球的范围；熟记世界重要的城市经纬度。 第一课时 【课前自主探究】 参考P2-P3页图1.1人类对地球形状的认识过程，概括出4个不同的过程。 参考P4页图1.2地球的大小，明确描述地球大小的不同数据。 小组评价（ ）（A、B、C）理由： 自我评价（ ）（A、B、C）理由： 【自主探究检测】 人类认识地球的形状经历了这样四个过程 、 、 、 。 2.地球的平均半径是 千米，最大周长约 千米，表面积约 亿平方千米。 【课堂合作探究】 合作探究问题一（必修）： 地球的形状和大小 1.根据自己的生活体验，试举例说明地球是一个球体。 2.用滨河学校中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。 表面积5.1亿平方千米 约相当于 个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米） 最大周长4万千米 约相当于 个400米跑道的总长 探究提示举例： 1.联系自己的生活体验和所见所闻； 2.联系滨河学校的足球场及跑道； 3.注意单位间的换算。 学生活动： 小组课代表组织组员，思考探究问题约2分钟； 小组课代表组织组员发表自己的观点，对不同观点进行讨论、争辩，确定最终答案用时3分钟，最后小组组员共同书写答案在草稿本上； 根据老师要求进行结论展示； 老师揭示正确答案，完善自己的结论。 教师活动： 教师深入到小组内，观察小组课代表组织组员进行合作探究的情况，积极发现小组讨论中存在的问题，并且对小组讨论不出来的问题或知识性遗忘情况，及时给予引导，促进小组成员有效讨论； 学生展示完后，教师教师将标准答案展现在课件上，供学生参考修改。 预期结果： 必修： 1.?帆船远行，逐渐“驶出”地平线。?在海平面上远处行过来的船总是先看到桅杆后看到船体。 ?卫星照片、航天员在太空可以看到地球是球体的。?环球旅行可以间接推断出来地球的形状是球形。  在地球的任何一个地方一直朝一个方向走 最终是回到原点，麦哲伦的环球航行就是一个例子。 ?峨眉月地球在月亮上的投影是圆弧形的。 2. 表面积5.1亿平方千米 约相当于 7.29×1010 个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米） 最大周长4万千米 约相当于 10万 个400米跑道的总长 选修：理解地球的实际大小，学会事物间的类比方法。 参考资源： 课本P2-P3页图1.1、P4页图1.2； 1平方千米=1000米×1000米，1平方千米 合作探究问题二（必修）： 地球仪的作用及特点。 1.地球仪和地球相比，有什么特别之处？ 2.地球仪的作用有哪些？ 3.在地球仪上找出对应的地轴、北极点、南极点、纬线、经线、赤道、南北回归线、南北极圈。 探究提示举例： 1.把探究问题一的结论和地球仪结合起来，参照课本P4页的相关文字； 2.注意地球仪中地球的状态； 3.拿出地球仪，参照课本P5页图1.4地球仪上的点和线。 学生活动： 1.小组课代表组织组员，思考探究问题约2分钟； 2.小组课代表组织组员发表自己的观点，对不同观点