《12 寓言二则：亡羊补牢》【于海艳.docVIP

《亡羊补牢》教学设计 一、教学目标? 1、认识8个生字，会写“亡、牢”2个生字，注意多音字“圈”“钻”的读音。? 2、有感情地朗读课文，简单复述故事。? 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。? 二、教学重难点?????? 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。? 三、教学准备 课件? 四、教学时间? 1课时? 五、教学过程;? 一、揭题导入，学习“亡”和“牢”的读音、字形，指导写字。? 1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。齐读课题。正音。 2、说说你是怎样记住“亡”和“牢”的，请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。? 3、小视频讲解“亡”和“牢”的写法，让生观察生字在田字格中的位置，描红一个，写2个。? 师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。 二、初读解题。? 1、自由地去读读课文，标出自然段序号，读准字音，读通课文。一边读一边想一想“亡、牢”的意思? 2、你们知道“亡、牢”的意思了吗？? ①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。? ②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。? ③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。? 三、精读1——4自然段? 1、那养羊人共丢失了几只羊？（对两只），请你找出句子读一读。? 2、你读，出示句子：? “一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叨走了。”“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叨走了。”? 3、学习第一句话里的生字，说说你是怎样记住这些生字的。 强调：“羊圈”的“圈”，“钻进去”的“钻”是多音字，?窟窿，要注意读好轻声，齐读。? 4、指导学生有感情的朗读——通过你的朗读来回答老师的提问? 问题一：谁把羊叼走了？?问题二：狼把羊怎么了？?问题三：羊为什么丢了？? →你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了。? 4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？?你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）? 下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。? 展示表演读：? 看了他们的表演，你们有什么要说的吗？? 大屏幕出示养羊人、街坊说话时的语气。师生配合读句子。? 5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象? 生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。? 生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。? 生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。? 四、学习最后一段? 1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。?自由得读→个别读? 读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？?老师也想读（故意去掉“赶快”。）? 生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。? 生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。? 生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。? 是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。?引读，从此，……。? 我们齐读最后一段。? 五、明理? 1、小朋友，面对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？? 生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。? 生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。? 生3：你做错事能及时补救，我向你学习。? 2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。? 是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。? 六、复述故事?