2019-2020年二年级数学下册 两步计算的实际问题教案 北京版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 两步计算的实际问题教案 北京版 教学目标 知识、能力： 使学生掌握需要先算加、减法，再算乘、除法的两步计算的数学问题，鼓励学生算法多样化，提高学生解决实际问题的能力。 过程、方法： 通过区分、比较，培养学生自主探索与合作交流的意识。 态度、情感、价值观： 使学生体会数学与生活的联系，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 教学重点 掌握两步计算的实际问题的分析和解答方法。 教学难点 正确使用分析法和综合法分析解决问题。 教学过程 一、导入 1. 复习旧知识： （1）一个算式里，有加法或减法，也有乘法或除法，怎样计算？ （2）一个算式里，有加法或减法和小括号，怎样计算？ （3）口算： 40÷（35÷7）= 28÷（2×3）= 8×（20÷5）= 45－（30－20）= 8÷（8＋0）= 7×（56－50）= 2. 导入：前面我们学习了用分析法和综合法分析解决问题，今天我们用学过的知识解决生活中的实际问题，比一比谁学得最好。 二、综合练习 1. 9元 6元 8元 （ ）元 提出问题。 买3块蛋糕和一辆玩具车共多少元？ 用50元买3个闹钟还剩多少元？ 小明有27元，买了一个闹钟，剩下的钱可以买几块蛋糕？ 2. 根据学生的要求解决问题。 （1）引导学生把题目说完整。 （2）找出已知条件和问题。 （3）引导学生根据题目选择合理的方法分析解答问题。 三、练一练 书2、3题 1. 读题，理解题意。 2. 分析解决问题。 3. 列式解答。 4. 集体汇报。 四、总结 说一说这节课你有什么新收获？你还有什么问题？ 附送： 2019-2020年二年级数学下册 中间末尾有零的退位减教案 人教版 ? ?素质教育目标：? ? （一）知识教学点? ? 1．理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理。? ? 2．掌握计算方法，正确地进行计算。? ? （二）能力训练点? ? 通过教学培养学生操作能力及口语表达能力。? ? （三）德育渗透点? ? 培养学生认真计算、自觉检验的学习习惯。? ?教学重点： 掌握被减数中间和末尾有零的退位减法的计算方法，并理解算理。? ?教学难点： 能正确地进行计算。? ?教具、学具准备：? ? 计数器、口算卡片、投影仪。投影片等。? 教学步骤：? ? 一、铺垫孕伏? ? 1．口算：? ?? ?50－43? ?120－30??120—80? ? 7000－2000? ???? ? 二、探究新知 1．引人新课。??教师：被减数中间有零的退位减法该怎样计算呢？这就是本节课要研究的问题。? ? 2．教学例7? ? （l）动手操作，感知算理? ? （2）竖式计算，明确算理。? ? 引导学生在以上计算的基础上，分组讨论并试算。? ? （3）教师巡视，重点帮助有困难的组。? ? 引导学生汇报：? ? 让学生借助板书完整地叙述计算过程。? ? 教师：用竖式计算被减数中间有零的退位减与前面学的连续退位减的方法相同。? ? 使学生明确：哪一位上的0不够减，退位后看成10再去减，哪一位上的0有退位点，退位后看成9再去减。? ? （4）反馈练习。? ? 计算并口述算理：? ?? ???401一124? ???605－378? ???（5）教师小结：? ?? ?3．教学例8? ?? ?提问：这道题与例7有什么不同？（在课题上补充“末尾”）? ?? ?教师问：个位不够减，十位，百位上都是0，应该怎么退位呢？退位后各位上的数各是多少？分组讨论。? ? 讨论后引导学生回答：个位上不够减，因为十位、百位上都是0，所以要从千位退一。这样千位上由3变成2，百位由0变成9，十位由0变成9。? ? 根据学生回答，教师板书，个位、十位上的结果。? ? 百位、千位上的计算留给学生试算。指名学生板演，其他做在课本上。? ? 引导学生小结：? ? 计算被减数末尾数连续有几个0的退位减法个位不够减时，十位、百位是儿要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。? ? 4．反馈练习? ? 5．如果例8的被减数改成3010，该怎样计算？? ? 请同学们用竖式进行计算。? ? 订正时，让学生说出计算过程。? ? 6．完成“做一做”第2题。? ? 7．看书质疑。? ? 三、巩固发展? ?? ?计算：4020—1345＝? ?3000－1368=? ? 四、全课小结： 师生共同总结本节课学习的内容。? ? 强调：被减数中间的0退1后作9减，计算