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特殊儿童在校观察记录表 观察对象姓名： 观察者姓名： 观察日期： 背景： 课 观察方法： 请根据学生两周的表现，对每一项内容进行客观的评价： 基本能做到用“√”表示， 不能做到用“×”表示 偶尔（非经常）能做到用“ ”表示。 具体行为 能否做到 备注 1、上课遵守课堂纪律。 一节课平均能维持（ ）分钟 2、能够按照老师的指示参与课堂活动。 一节课平均能维持（ ）分钟 3、上课认真听讲。 课 平均（ ）次 / 节课，回答正确率 4、积极举手发言。 约（ ） 堂 5、回答问题时声音响亮。 6、能参加配对或分组的教学活动。 “否”请注明原因： 表 7、能在规定时间内完成当堂作业。 “否”请注明原因： 8、上课不出声吵闹。 吵闹频数：（ ）次/ 节课 现 9、能保持稳定的情绪，不随意发脾气。 一般能维持（ ）分钟情绪平稳 10、不擅自离开自己的座位。 平均（ ）次 / 节课 11、坐姿正确，不摇晃脑袋或身体。 12、不乱动同学的书本或文具。 13、上课不吃零食。 备注（补充其它需要关注的课堂表现）： 具体行为 能否做到 备注 作 1、按时完成课后作业。 “否”请注明原因： 业 2、不少做、漏做作业。 “否”请注明原因： 完 3、作业符合要求。 “否”请注明原因： 成 4、字迹工整。 情 5、完成质量较好 / 正确率较高。 正确率大约为（ ）% 况 6、订正及时、正确。 备注： 具体行为 能否做到 备注 1、不无故自言自语。 “否”请注明频数： （ ）次/ （ ） 2、不鹦鹉学舌地重复别人的话。 “否”请注明频数： （ ）次/ （ ） 3、与人说话时，眼睛注视对方。 4、别人与他说话时， 会有适当的回应并 看着对方。 言 5、发音清晰。 语 6、能用语言表达自己的需求。 沟 7、说话较流利，不结巴或断断续续。 通 8、说话有意义，符合语境与逻辑。 “否”请试举例： 9、说话有条